随着教育理念的逐渐改革，学生的综合素质也受到了教育部门的广泛关注，在这种情况下，教育部门提出了游戏化教学方式，将游戏化教学模式与小学数学课堂进行充分结合，能够逐渐提升学生在课堂上的学习兴趣，为学生创建轻松愉快的学习氛围，能够促进学生在课堂上进行自主学习。因此数学教师需要充分掌握教学内容，结合具体情况对游戏化教学模式进行科学合理的使用，不仅可以提高生的学习质量，还能培养学生的综合素质，进而稳定提高学生的数学素养。本篇文章对游戏化教学模式在小学数学教学中具体应用进行深入分析，希望大家可以当做一个参考。
一、在导入环节应用游戏化教学模式
导入环节在数学课堂中占据着较为重要的影响力，因此教师需要对导入环节提高重视，并在导入环节中融入游戏化教学模式，将教学内容与游戏活动进行充分结合，可以在很大程度上提高学生对教学环节兴趣，并从多方面对教学内容进行深入学习。在开展导入环节时，教师需要充分了解游戏教学具有的作用，将游戏教学具有的优势进行充分发挥，有利于促进数学课堂的顺利开展。其次教师将游戏教学与导入环节进行充分结合，需要充分调动课堂的氛围，缓解学生在课堂上的压力，使学生在较为轻松的环境下开展学习。与此同时教师还需要对学生的具体情况进行分析，选择学生可以接受的游戏方式，不仅可以满足学生的具体需求，还能提高学生在课堂上的注意力，为开展后续教学工作奠定扎实基础。
例如在学习《认识图形》时，本节课的教学目标是让学生掌握图形名称，认识形体的主要特征。在开展导入环节授课工作时，教师可以对游戏教学法进行科学合理的使用，首先教师可以让学生观看积木、皮球等教学设备，让学生对图形外观技进行初步了解，同时还可以邀请学生根据教学设备组建成新的图形，让学生进行比赛，通过这个环节能够提高学生对数学课堂的兴趣，对学生组建的图形进行肯定，同时教师还可以对图形进行描画，让学生对图形特点进行深度掌握。借助表形式的游戏方式，不仅可以提高学生在课堂上的主动性，同时加深学生对知识点的了解程度，进而逐步提升数学课堂的教育质量。
二、合理设计游戏教学目标
为了充分发挥出游戏教学在数学课堂中具有的意义，数学教师就需要结合教学内容创建科学合理的游戏化教学目标。首先教师要明确教材内容中的教学目标，在游戏化教学模式的帮助之下，对游戏化教学目标进行合理设计，并逐渐提高游戏化教学模式的有效性。其次在开展具体授课环节时，还要充分发挥教师的指导作用，引导学生主动加入到游戏教学模式中，不断激发学生自身的潜在能力，培养学生思维，在游戏教育活动的要求下，使学生了解数学课堂的重要性，逐步提升教学环节的趣味性。因此在这种情况下，教师需要对游戏教学目标提高关注，并结合教学内容创建合理的学习目标，逐渐提高教学任务的明确性，不断提高游戏教学模式具有的作用，进而稳定增强数学课堂的教学质量。
例如在学习《厘米和米》时，教师在开展具体授课环节时，必须结合教学内容创建合理化的游戏教学目标，教师首先要明确本节课的教学目标，根据教学内容让学生初步认识长度单位，将教学目标作为依据，选择科学合理的游戏方式。教师可以借助格尺极来开展高质量的游戏活动。同时教师还可以创建具有竞争性的活动，让学生在同一时间内使用格尺测量书本、课桌等物体的长度，引导学生充分掌握厘米与米的换算结果。在游戏教学形式的帮助之下，可以让学生对教师制定的教学问题进行主动探究，有利于稳定增强学生对基础知识的掌握能力。
三、结合生活创建教学情境
在教育理念深入改革的背景下，教学模式也发生了较大的转变，教师可以对学生特点、认知能力等方面进行深入分析，为游戏化教学模式选择合适的教材内容，将游戏化教学模式与生活实际相结合，可以帮助学生缩短生活实际与教学内容之间的距离，引导学生在实际生活角度出发，感受在生活中存在的数学知识，能扎实学生对理论知识的掌握能力子，借助具体的生活现象还能锻炼学生工的观察能力。因此当教师开展具体授课工作时，可以向游戏化教学与生活实际相结合，为学生创建高质量的游戏教学情境，教师可以将生活化现象融入到数学课堂中，借助游戏化教学情境逐渐提高学生的注意力，为提高学生对教学内容的掌握能力将奠定基础。与此同时教师还可以结合具体情况为学生创建相关问题，让学生结合问题开展学习，不仅可以提高学生的学习能力，还能充分锻炼学生的思维能力，有利于逐渐增强学生的数学素养。
例如在学习《认识方向》时，教师可以将教学内容与生活实际相结合，教师可以让学生观察太阳升起的位置，并让学生思考当自己面向太阳时，分别讲述自己的前后左右分别是什么方位。同时教师还可以对游戏教学进行合理使用，教师可以邀请两名学生上台，根据教师说出的方向来调整自己的方位，利用这种模式可以提升学生对知识点的掌握情况，同时教师还可以让学生讲述以自己为中心，将东南西北位置存在的物体进行描述，能够提高学生的认知能力。
结束语
综上所述，在教学理念深入改革的背景下，现阶段的教育模式也发生了很大的变化，针对小学阶段的数学课堂而言，教师可以对游戏教学方式进行科学合理的使用，借助游戏教学可以提高学生在课堂上的学习兴趣。教师可以借助多种教学模式开展游戏教学，不但能够聚集学生的注意力，还可以培养学生的自主认知意识与探索能力，有利于逐渐改善课堂教学的整体品质，进而逐步增强学生的数学素质。
参考文献
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