在初中音乐教学中，教师要通过整合信息技术手段，使课堂的教学能够做到声像一体，在提高学生学习效率的同时，使学生对艺术的内涵理解更加透彻，从而使音乐课堂焕发出新的生命力，使学生的音乐审美能力得到有效发展，进而为初中阶段学生素质的提升奠定基础，使学生能够在教师的科学引导下提升个人的艺术修养，发展学生的音乐鉴赏技能。
一、当前初中音乐教学存在的问题
（一）教学方法比较单一
在开展初中音乐教学时，教师要通过对教学形式的创新和对教学环节进行合理优化，以此来激发学生的学习兴趣。但是，部分教师无法摆脱传统教育观念的束缚，在课堂教学时看重学生知识的学习而忽视了能力的成长。在开展歌曲鉴赏的过程中，教师介绍作者创作作品时的社会背景以及作者内心的情感，然后通过教师的领唱完成学生的歌唱，这样的课堂教学会影响学生的学习积极性，从而造成学生学习主动性的下降，因此对教学方法的创新与改革已经成为发展音乐教学的必要途径。
（二）课堂教学欠缺层次性
在开展初中音乐教学的过程中，教师要通过对学生学习能力的分析，结合多元化的学习形式，以因材施教为原则指导课堂教学工作的实施。学生的学习能力源于先天传和后天的环境影响，在开展课堂教学的过程中，教师要注重学生能力的发展，因此，教师可以通过分层教学来提高学生学习的有效性。
二、信息技术在初中音乐教学中的应用策略
（一）在明确的教学目标指导下应用信息技术
在开展初中阶段音乐教学的过程中，教师首先要明确课堂教学的目标。在开展音乐教学时，教师要通过对个人教学身份的正确认知，在合理分析学生学习基础和成长需求的前提下，结合课堂教学内容创设清晰的教学目标，从而运用信息技术教学辅助课堂学习，来提高学生对知识的认知能力。在初中阶段开展音乐教学时，教师要让学生能够通过欣赏音乐中的旋律，来感受音乐创作中所蕴含的多元情感。通过音乐教学使学生能够主动学习音乐知识，在缓解学生学习压力的过程中，通过信息技术来呈现多变的教学内容，使学生的学习兴趣得到激发，从而确保学生的学习行为能够与教师安排的教学目标相吻合。例如，《我的中国心》欣赏课堂中，教学时，教师首先要明确本节课的教学任务，通过呈现课堂教学目标，使学生能够在欣赏作品所蕴含情感的同时，能够对歌曲进行熟练的演唱，所以教师在开展课堂教学的过程中，通过信息技术的有效融入，在介绍作品背景的过程中，使学生的内心情感得到有效的激发，能够在欣赏歌曲的过程中感受到演唱者的激动情怀。接下来就要通过学生对作品进行演唱，结合信息技术的教学优势，通过反复的演唱，使学生能够将歌曲所要表达的情感体会得更加透彻，最后通过智能评唱系统的纠错功能来强化学生对歌曲旋律的把握，这样才能够使学生的多元化能力得到有效发展，而且能够在提高学生欣赏能力的同时延长课堂教学的影响性，使信息技术真正服务于初中音乐课堂的整个环节。
（二）借助信息技术的使用，提高课堂教学的容量
将信息技术融入初中音乐教学后，课堂教学的容量将会得到有效提高，传统课堂教学由于采用单一性的教学模式，会使学生的学习效率逐渐降低，而信息技术与音乐课堂教学整合以后，能够使学生的学习主动性得到提高，因而解决问题的能力就会不断上升，所以，课堂教学的容量也会随之提高，从而使学生能够通过对音乐作品的有效介绍来提高个人的欣赏能力，使课堂的美育功能得到有效的发展，提高音乐教学的影响性。例如，《我的祖国》的课堂教学中，教师要通过播放乐曲使学生对作品的旋律和歌词建立先前印象，然后在开展课堂教学的过程中，教师要结合学生的发展方向，通过对学生爱国主义情感的培养，使学生能够了解这首歌曲的创作背景以及作者在歌曲中所要表达的个人情感，这样才能够提高学生的学习经验，使学生的情感认知能力得到有效发展。接下来教师要给学生创设多元化的学习任务，让学生能够将自己之前学习过的与祖国有关的歌曲进行演唱，从而说出在歌曲中作者所要表达的真挚情感，这样能够使学生对音乐作品内涵的理解更加深刻，从而提高课堂教学的质量，使学生对音乐作品的鉴赏能力不断提升。
（三）借助信息技术打造高效课堂，提高课堂教学的感染力
随着“双减”政策的实施，在开展初中音乐教学的过程中，教师要通过提高课堂教学的效率，以减负增效理念为指导，使学生能够在多元化的学习环境中感受到音乐的独特魅力，这样能够使学生的音乐情感认知能力得到有效发展。此外，教师还可以通过信息技术教学，将乐曲中的抽象内容以具体可见的形式让学生进行直观欣赏，使学生能够对作者的情感理解更加透彻，从而使学生的音乐学习效率不断提升。例如，《天路》这节课教学的过程中，为了使学生能够深刻体会歌曲中所蕴含的情感，教师在开展课堂教学时要通过呈现青藏铁路修建的整个过程，以专题纪录片的形式让学生了解，在世界屋脊上修建一条青藏铁路，需要付出的辛劳。这样在演唱歌曲时，学生内心的情感才能借助专题纪录片中的影像得以有效激发，提高学生对于歌曲人文内涵的理解，在发展学生音乐理解能力的同时提高学生的人文情感，使课堂教学效率不断提高，从而培养学生的审美观。
三、结语
素质教育的推进与发展要基于学生能力的提升，在新课程改革以后，初中音乐课堂教学要通过对学生资源化能力的发展结合信息技术对教学环节进行整合优化，学生多元化学习的过程中，使学生对音乐的鉴赏能力得到有效提高，从而使学生能够领悟音乐词曲中的艺术内涵。
参考文献
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[2]李家群.奏响课堂合唱教学的和谐之音——浅谈初中音乐课堂合唱教学的有效性策略[J].名师在线（中英文），2022（17）：82—84.