前言：
在新的教育方式下，音乐课堂的教学内容变得越来越生动，也变得越来越多元化，教学方式、手段也在发生着变化，课堂氛围也变得越来越融洽，学生对这门课程的热爱程度也越来越高。因此，怎样才能使课堂教学变得更有条理，提高学生的学习热情，使学生能主动参加到各种音乐活动中去，从而增强学生的合作意识和创造力，这是非常关键的。
一、小学音乐课堂教学的重要性
小学音乐课堂教学在学生的成长和发展中扮演着重要的角色。如音乐家朱光潜所说：“音乐是人类心灵的良药”。以下是几个方面展示了小学音乐课堂教学的重要性：
（1）培养音乐兴趣：音乐课堂可以帮助学生接触不同类型的音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。通过演唱、舞蹈、乐器演奏等活动，学生可以感受到音乐的美妙，并且激发他们对音乐的探索欲望。
（2）发展审美能力：音乐是艺术的一种形式，通过学习音乐，学生可以培养审美能力和艺术鉴赏能力。他们可以学会欣赏不同类型的音乐，理解音乐的情感表达和艺术特点，培养自己对美的感知和判断能力。
（3）改善情绪与社交技巧：音乐可以唤起人们的情绪，通过音乐的表达，学生可以发泄内心的情感，舒缓压力，提升心理健康。此外，在合唱、合奏等集体活动中，学生可以与同学们共同创作音乐，培养合作精神和团队意识，促进社交交流。
（4）培养创造力和表达能力：音乐是一种创造性的艺术形式，通过音乐创作，学生可以培养自己的创造力和想象力。同时，学生在音乐课堂上也会有机会通过歌曲、舞蹈等方式表达自己的想法和情感，提升自己的表达能力。
（5）培养节奏感和集中注意力：音乐中存在着丰富的节奏和韵律，通过学习音乐，学生可以培养自己的节奏感和音乐感知能力。同时，在学习乐器演奏时，学生需要集中注意力，培养专注力和细致观察能力。
综上所述，小学音乐课堂的教学对学生的综合发展具有重要的促进作用，不仅可以培养音乐兴趣和审美能力，还可以改善情绪与社交技巧，培养创造力和表达能力，以及培养节奏感和集中注意力等。
二、小学音乐课堂教学方法创新
（一）积极改革和修正教育观念
小学音乐教师既要能有效地缓解学生的学习压力，又要在贯彻“立德树人”的教育思想中发挥作用，使学生的个性得到充分的发展。在这种教学目标的基础上，小学音乐教师必须要在自己的教学观念上进行创新和修正，才能保证自己的教学工作能够有效地进行。教师在进行教学观念的创新和修正时，不仅要将减轻学生的学习负担这一方针进行落实，还要保证教学效果和教学质量的提高，并以此为教学变革的基础，对教学方式方法进行调整，对教学设计进行改进，让教学内容和方式更加接近于学生的学习和生活，使学生更好地了解音乐文化。比如，在教学《我是小小音乐家》的时候，教师可以在学生第一次听到这首歌的时候，提出问题：“你们听到这首歌的感觉如何？”然后，教师可以为学生再次播放歌曲，让学生进行跟唱，并在跟唱完后，为学生讲解歌曲节奏、编曲风格等理论细节。最后，教师可以让学生对歌曲进行自由表演，使学生能够更深刻地感受到作品中所蕴含的真实艺术感觉。这种教学方法有利于培养学生的独立思考能力，提升课堂的质量和效率。
（二）组织情境表演，调动学生对游戏的积极性
为了使音乐游戏得到更好的运用，教师还必须将情境教学法与音乐游戏相结合，以情景表演为主体的音乐游戏活动，有效地激发学生对音乐游戏的兴趣，确保其在音乐游戏活动中的参与度与学习效果。比如，在教授《小乌鸦爱妈妈》这首歌的时候，教师可以使用多媒体的手段，播放《小乌鸦爱妈妈》这首歌的动画片（如果有条件的话，教师也可以自制视频），然后跟动画片一起，把“小乌鸦关心母亲”的故事说出来（可以按照这首歌的内容来延伸和补充，主要是说，小乌鸦是被妈妈养大的，等妈妈不能再飞行了，它就会到处去抓昆虫，然后把昆虫带回窝里去喂妈妈，以此来回报妈妈对它的养育之恩），然后教师就可以自然而然地将这首歌引入到这一节的内容中，再通过欣赏和范唱等方法，让学生学会唱歌的技巧。在学生已经可以完全独立地进行歌曲的歌唱之后，可以与前面所讲的故事相联系，从而创造出“我是懂事的小乌鸦”等相似主题的教学情景。与此同时，还可以拿出提前准备好的小乌鸦头饰，让学生戴上头饰，扮演小乌鸦（教师饰演乌鸦妈妈），通过音乐剧表演的方式，将故事情节进行生动的展现。由此，以音乐剧表演为形式的游戏活动，与教师在课堂上所讲述的“小乌鸦照顾妈妈”故事有密切关系，在动画视频和教师语言描述的支撑下，教师创设的有关情景就更加真实，所以学生通常会在情景中，投入到游戏活动中，从而确保学生的学习积极性和活动参与度。
（三）尽力保证课堂的有效性
如何有效地使用有限的课时，以减少学生课外学习的压力，提高其教学水平，是当前小学音乐教育面临的重要课题。首先，教师要做好备课工作，对每个学生的学习诉求进行充分地了解，根据学生自己的兴趣爱好和个性特点，为学生创造出个性化的教学方案。其次，教师要做好课堂教学的引导工作，从而达到提升学生在音乐学习过程中的理解能力、艺术赏析能力，并积极推动学生的审美能力水平的提升。教师可以借助网络和多媒体平台，利用现代科技手段为学生进行课堂引入，将抽象的音乐知识转变为生动有趣的内容，激发学生的学习兴趣。比如，在讲授《劳动最光荣》的时候，教师可以通过视频的形式，向学生讲述“劳动精神”和“工匠精神”，让学生体会到，在工作中普通的工人是如何创造出非凡的成绩的，让每位学生在学歌前，都能以最生动的方式认识到“劳动”的含义。这种引入方式在教学中起着举足轻重的作用。最后，教师要可以为学生收集各种不同的音乐教学材料，让学生通过自我查找和欣赏的方式来提高学生的自学能力，并在学习讨论中，让学生表达自己的想法和感悟。
（四）在历史背景下引入红色歌曲
在任何时代，军人都是最可爱的，肩负着保卫祖国的历史使命。为了使这些历史场面更加真实，音乐教师可以通过多媒体来播放有关的视频，而这些视频更能激发学生的内心情感。视频的内容应与课堂教学中的红色歌曲的内涵相吻合，使学生在掌握了相关的背景知识后，更好地掌握红色歌曲。
三、结论
综上所述，要想提升小学音乐教学效果，就必须要改变教师的教育观念，从多个方面、多个角度对其进行改进和优化。在主动减轻学生的学习负担，将课堂教学目的和教学方式相结合，保证课堂教学的有效性，着力提升学生的个人音乐素养和个人的整体素养。
参考文献：
[1] 王娜，强琴平.强化美育育人功能背景下的小学音乐课堂教学策略[J].中学生作文指导，2021（08）:33
[2] 张道平.基于核心素养背景下的小学音乐课堂教学策略[J].基础教育论坛，2020（19）：76
[3]周莹洁.小学音乐生活化教学策略探究[J].当代家庭教育,2018(03):143.