通常情况下，小学音乐教学的吸引力很强，通过学习一些歌唱方法和技巧，能够培养学生的音乐素养，使其更加积极地面对学习。而课堂教学需要设计相应的导学环节，教师应充分发挥自身的组织引导作用，为学生布置课前预习作业，配合适用的课堂教学导入方法，能达到提高课堂教学质效的目的。
1.小学音乐课堂提质增效导学方法
小学生在一节课结束后的课间休息时间常常游戏打闹，在上课铃声响起的时候甚至还没有完全脱离躁动兴奋的心情，如果直接开始课程，学生们很难进入学习状态，就需要一个过渡的阶段，这时候就要发挥课堂导学环节的作用。
1.1开门见山导入方法的实际应用
针对小学音乐学科的学习来说，目的是完成学习目标，教师应重视做好提质增效导学工作，积极利用开门见山的导入方法，帮助学生做好音乐课的学习准备，进而在学习过程中可以更好地掌握教学重点，深刻理解教学难点，通过认真思考高质量完成学习任务。教师可以利用《动物说话》这首歌，在课堂上为学生播放歌曲及相关视频，在听歌过程中，可以随意模仿小动物的声音，营造轻松愉悦的学习氛围，确保学生能够很好地融入到课堂教学中，有助于提高课堂教学效率和质量，培养学生的高效学习能力。
1.2多媒体教学导入方法的实际应用
随着科技的发展和教学理念的转变，传统式的教学方法已经渐渐地开始调整和更改。尤其是如今，许多教室里都配备了多媒体设备，那么我们就可以利用这一点来进行课堂导入。恰当应用多媒体设备可以最大限度地培养学生的学习积极性，塑造学生独立探索的习惯性。例如在教授人音版《洋娃娃和小熊跳舞》这门课的时候，用多媒体视频作为新课的导入环节。在开始上课之前，笔者采用多媒体播放小女孩和小熊手拉手玩耍视频，利用《洋娃娃和小熊跳舞》作为插曲，在边看视频边听音乐的过程中，学生们被动画吸引，在没有学习的情况下随着旋律节奏跟唱，课堂教学中有些学生们在音乐的带领下手拉手边唱边跳，感受音乐本身所蕴含的意义，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的能动性，通过多媒体教学内容的丰富多彩和直观呈现的方式，来锻炼和培养学生的组织合作能力、创新能力、表演能力和语言表达能力，全面提升学生的综合素养。
1.3问题导入方法的实际应用
教师可以结合《春天举行音乐会》这节课，首先播放了卡通形象的雨点、闪电等图片，然后再接着提出几个问题，例如“在歌中你听到了哪些唱歌的声音”“小闪电，小雨点等它们唱歌的声音分别是什么”、“它们唱歌的声音像什么乐器”这样就引起了学生的思考，学生会带着问题去听，等学生讲出自身想象的情景后，要充分地重视每一个学生对音乐的体会。融合音乐元素的变化正确引导学生剖析内涵，让学生在潜移默化中体会音乐的转变。引入问题的导入方法是通过学生带着问题走入课堂教学，在由易到难的考虑中处理自身的问题，轻轻松松处理难题和关键问题，把学生带到音乐的情景中。由此可以得出以下结论：在新课的导入形式中引入问题，留有伏笔，是一种非常不错的方法。假如学生能带着问题进入学习状态，就可以很好地培养学生自主解决问题和勤于思考的能力。
1.4作业导入方法的实际应用
作业导入也是小学音乐课堂体制增效导学中的重要课堂导入方法，通常情况下，不喜欢完成作业的学生占很大比例，主要因为其不了解作业发挥的温故知新的作用，可以帮助学生巩固课堂学习的知识，有利于及时发现课堂学习中未察觉的问题，通过多次学习和练习，达到提高自身学习质量的目的。为此，教师应该结合实际情况，合理选择作业内容和作业形式，优先选择方便思考和能够引导实践的内容，例如，教师开展《母鸡叫咯咯》相关内容的教学工作时，可以为小学生布置相应的作业，即“思考母鸡和公鸡叫声的区别”，可以在课堂教学中鼓励学生积极发言，待所有学生都完成分析后，教师可以再次播放《母鸡叫咯咯》的歌曲内容，让学生学会比较分析。采用作业导入的方式，可以强化音乐课堂提质增效导学的实效性，进而提升小学生的音乐素养和核心素养。
2.小学音乐课堂提质增效导学中的要点
2.1强化课堂教学的目标性和直观性
无论对于哪个教学环节来说，均需要将教学目标作为基本导向，教师需强化音乐课堂提质增效导学的目标性和直观性，合理设定教学目标，以导学目的为核心落实教学工作。同时，结合学生对知识和技能的掌握程度，合理调整教学计划和方案，强化导学理念与课堂教学的有机结合，激发学生的学习兴趣，有助于提高教学效率。此外，因为小学阶段的学生存在注意力不集中的问题，所以，音乐教师应避免选择抽象的教学内容，保证教学内容易于学生理解和接受，创设和谐的课堂教学氛围，充分发挥导学理念的引领和支撑作用。
2.2保证课堂教学的紧凑简洁
对于小学音乐课堂教学来说，导学环节必不可少，为了避免出现繁琐的教学流程，教师应保证提质增效导学环节设计的紧凑简洁，充分发挥导学环节的过渡作用。教师应避免选择一些学生很难理解的内容，合理分配课堂教学时间，适当保留导学时间，以防因导学时间过长引发学生的厌烦情绪。同时，保证导学环节教材选取的合理性，严格控制各环节的教学时间，强化导学设置的适用性、科学性。
结语：对于小学学生的日常学习来说，离不开教师的指导和引导，尤其在音乐学科的学习中，教师应增强提质增效导学意识，明确导学目标，合理选择课堂教学导入方法，确保能顺利进入课堂教学环节，为教学工作奠定良好基础。同时，教师应综合考量不同学生的接受能力及知识掌握程度，适当调整导学计划，编制科学完善的导学方案，在提高学生学习效率和学习能力的基础上，提升音乐教学水平。
参考文献：
[1]林琳.浅述小学音乐课堂提质增效导学策略[J].试题与研究,2023(06):144-146.
[2]蒋奇.小学音乐课堂导入技巧的多元化[J].天津教育,2022(18):122-124.