高效课堂的构建不仅涉及教学内容的更新，更关乎教师教育方法的改革和学生学习素养的提升，需要教育者从传统的知识传授模式转变为激发学生思维、培养创新能力的模式，这对小学语文教育提出了新的挑战。因此，教师需要采用更多元化的教学策略，以激发学生的好奇心与创造力，培养其批判性思维和解决问题的能力，从而应对新时代教育提出的挑战。
一、运用图文教学素材
小学生对外界的新鲜事物总是充满好奇，对枯燥无趣的事物兴致不高，难以激发他们的探究欲。在传统的小学语文教学中，由于课堂时间有限，部分教师喜欢采用讲授法进行快速授课，希望在有限的课堂时间内讲授更多的内容。他们的初衷是好的，但这种授课模式忽视了学生的心智发展特点，难以激发学生的学习兴趣，不利于语文高效课堂的构建。从表面上来看，教师在课堂上传授了不少知识，但学生真正掌握的内容较少，课堂教学效率不高，效果也不理想。因此，在新课改背景下构建小学语文高效课堂时，教师应该根据学生的实际情况，尽可能多融入一些趣味性的内容及活动，多运用一些图文教学素材进行教学，这样不仅可以激发学生的探究欲，而且能够降低学生的理解难度，有利于高效课堂的构建。
例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》时，为了让学生更直观地了解蝌蚪变成青蛙以及找妈妈的过程，教师可以利用信息技术创设情境，引导学生将教室想象成一个小水塘的样子，并将青蛙生长的过程以图文并茂的方式展示出来，设置虚拟场景，这样学生就会对小蝌蚪找妈妈的过程以及蜕变的过程理解得更加清晰。在此基础上，教师可以再根据课文进行提问：“在找妈妈的过程中，小蝌蚪遇到了各种挫折，但最终也实现了自己的蜕变，这些给我们带来哪些启示呢？”通过问题引导让学生深入探究，这样能够达到更理想的教学效果。因此，借助多媒体教学，采用图文并茂的方式创设相应的教学情境，可以充分地调动学生的探究欲，从而推进小学语文高效课堂的构建。
二、运用现代信息技术
当下，“互联网+教育”的课程改革趋势逐渐加强，现代信息技术已经成为提高教学效果的重要手段。在小学语文教育中，运用现代信息技术可以有效地提高教学效果，构建高效课堂。在小学语文课堂教学中，教师可以运用多媒体教学，提高教学效果。多媒体教学是一种以多媒体技术为手段，通过图像、声音、视频等方式来呈现教学内容的教学方法。在小学语文教育中，可以采用多媒体教学的方法来帮助学生更好地理解课文内容，如通过展示图片、播放视频等方式来呈现历史场景和人物形象等。同时，多媒体教学还可以通过音效、动画等方式来增强学生的学习感受，增强对所学知识的记忆牢固程度。
例如，在讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，很多学生对于蝌蚪和青蛙之间的关系并不了解，究其根本是因为很少有学生看到过蝌蚪和青蛙的真实样子。故此，语文教师可以运用多媒体技术将其用动画形式来呈现蝌蚪、青蛙的形象，让学生直观认知和了解。此种方式不仅图文并茂，还可以增强课堂活力和趣味性，加深学生对蝌蚪的认知，对于课堂学习起到事半功倍的效果。运用网络教学，拓展教学资源。网络教学是一种以网络为平台，通过在线学习、远程教育等方式来拓展教学资源的教学方法。在小学语文教育中，可以采用网络教学的方法来帮助学生获取更多的学习资源，如通过网络搜索、在线课程等方式来获取传统文化和历史知识等。借助网络教学还可以通过在线交流、互动讨论等方式来增强学生之间的合作与交流，提高教学效果。
三、引导学生不断探究
新课改对教师的教学提出了更高要求，需要教师在教学中引导学生不断探究，敢于提出质疑，积极培养他们的自主探究能力，突出学生的地位，强化他们的学习体验，从而更好地提高课堂教学效率。想要实现这一目标，就需要教师多引导，学生多参与，树立一切教学活动以学生为中心的意识，突出学生的主体地位。为此，新课改背景下构建小学语文高效课堂时，教师要积极调整自己的角色，摆正自己的位置，善于做学生学习成长路上的引路人，引导他们成为自己学习成长道路上的主人。
例如，在带领学生学习《曹冲称象》时，教师应该转变传统以教师为主的教学模式，提高教学效率，给学生更多的自由思考活动时间，引导学生结合自己的理解进行学习，促使他们在课堂教学中自主探究并思考：在现实生活中遇到与之相似的情况应该怎样解决？这样可以加深学生的印象，充分了解曹冲这一人物形象，达到强化体验的目的。又如，在带领学生学习《什么比猎豹的速度更快》时，教师可以先引导学生根据自己的理解思考问题的答案。在思考时，有的学生可能会给出火车、飞机等答案，还有部分学生会想到狂风、雷电等答案，在这个过程中可以促进学生思考，同时增加课堂趣味性。通过提出这种开放式的问题，能够充分地锻炼学生的思维，强化他们的学习体验。随后，教师可以引导学生阅读课文，看课文中会给出什么答案。总之，在新课改背景下构建小学语文高效课堂时，应该突出学生的主体地位，强化他们的学习体验，让学生在自主探究中不断地提升自我。
四、结语
构建高效课堂可以更好地适应新课程改革的要求，促进学生的全面发展，提高教育质量。此外，高效课堂注重学生的自主学习能力培养，能够结合学习需要自主安排学习进度和学习内容，有助于学生养成良好的学习习惯，进一步提升学习效率。小学语文教师要积极应对挑战，不断改进教学方法和手段，为构建小学语文高效课堂贡献自己的力量。
参考文献：
[1]孟文惠.新课改背景下小学语文高效课堂构建策略[J].天津教育,2023,(35):156-158.
[2]蓝燕敏.探讨新课标背景下如何构建小学语文高效课堂[J].考试周刊,2023,(37):29-34.