小学生活泼好动，喜欢游戏，在小学音乐教学中，开展游戏教学，符合学生的特点，能够吸引学生注意，集中学生的精力，让学生在学习中获得愉快的体验，深入理解音乐知识，提高教学效果。为此，教师要探究游戏教育的有效应用方式，创新教学模式，提高学生的音乐素养。
一、将游戏与律动相结合，培养学生兴趣
在小学音乐教学中，教师要将律动与音乐相结合，培养学生的兴趣。小学生认知水平较低，通过律动教育，可以让学生随着音乐节奏，摆动身体，做出优美的动作，如随着节拍进行拍手、跳步，让学生掌握音乐旋律。而在课堂中，如果单纯地进行律动训练，学生很快就会丧失兴趣，为此，教师要融入游戏教育，根据小学生的特点，设计简单的音乐游戏，让学生在游戏中学习，提高教学的趣味性[1]。同时，教师可以根据教学内容，创设情景，还原音乐场景，使音乐教学更加生动形象，让学生理解音乐内容，降低教学难度，引导学生在游戏中探索，提高学生的求知欲，让学生积极参与游戏，在愉快的氛围中学习。例如，在《小花猫和小老鼠》的教学中，可以让学生模仿猫的姿态，配合音乐，做出猫走路的动作，配合节奏，创设情景。教师可以借助多媒体，讲解猫和老鼠的特点，让学生了解它们的习性，并根据自身的兴趣，扮演喜欢的角色，分别饰演小花猫和小老鼠，模仿猫和老鼠的动作和叫声，伴随着音乐节奏，一边做动作，一边唱歌。通过这种方式，营造生动活泼的音乐课堂，让学生轻松地学习，活跃愉快的体验，加深学生对歌曲的理解，培养学生的音乐兴趣，提高学习效果。
二、将游戏与乐理相结合，深化学生理解
游戏的形式丰富多样，教师在进行音乐教学时，不能盲目地开展游戏活动，要将游戏与乐理相结合，增强游戏的教育性，使音乐游戏更加科学、有效，符合小学生的认知特点。教师要根据音乐类型的不同，选择合适的游戏，设计游戏活动，在游戏中突出音乐的特点。小学音乐中，包含了流行歌曲、传统歌曲、民族歌曲等不同类型的歌曲，在课堂教学中，教师要从学生的角度出发，基于学生的特点，设置游戏活动，在游戏中融入乐理知识，体现音乐的内涵，让学生掌握乐理知识[2]。例如，在《火车开了》的教学中，由于小学生认知水平较低，记忆能力较差，在音乐学习中，常常忘记歌词。为此，教师可以开展“开火车”的游戏，将歌词融入到游戏中。在游戏开始前，让学生排成一排，让前排的学生当火车头，后面的学生扮演车厢，将火车拟人化，模仿长长的火车，当火车行驶时，一边模仿车轮转动的动作，一边唱“咔嚓咔嚓，火车开了”。火车逐渐加速，又快又稳地朝前开，让学生唱着歌，围着教室跑，通过这种方式，加深学生的记忆，让学生更好地记住歌词，将乐理与游戏相整合，提高教学效果。此外，在课堂教学中，教师要加强课堂互动，通过创设游戏，让师生共同参与到教学中，尊重学生的主体地位，营造民主、和谐的互动氛围，重视学生的体验。如在《找朋友》的教学中，教师要根据歌词内容，设计游戏活动，通过拍手、敬礼等方式，与学生互动，拉近师生间的距离，提高教学效果。
三、应用开展主题活动，培养学生创造力
在小学音乐教学中，教师要应用开展主题活动，让学生积极参与到游戏中，培养学生的创造力。教师可以带领学生走出教室，在操场中进行游戏，丰富教学形式，提高学生的参与度。例如，在《钻山洞》的教学中，教师可以创设“小火车、过山洞”的情境，将学生分为两队，面对面排成两排，两两一组，相互来着手举过头顶，搭成山洞的形状，从第一排开始，钻过山洞，在出口处重新搭建“山洞”，依次循环，在游戏中锻炼学生的合作能力，理解音乐内容。此外，音乐具有较强的艺术性，而艺术虽然表现形式不同，但其本质内涵是共通的，教师可以将音乐与美术相结合，开展主题活动，拓展教学内容，让学生以美术的形式，表现音乐。以《国旗国旗真美丽》为例，教师可以让学生自己动手，根据自己的理解，对歌词进行联想，以国旗为主题，进行绘画创作。同时，教师可以向学生讲述革命事迹，让学生了解国旗的知识，如国旗为什么是红色的，国旗上的五星红旗代表什么意义等，渗透德育教育，使音乐游戏更加富有意义，加深学生的认知，提高学生的创造力，学会用不同的形式，表达自身对艺术的理解，深化音乐教育，促进学生德智体美全面发展。
结束语：
总而言之，在小学音乐教学中，教师要融入音乐游戏，提高课堂教学的趣味性，营造愉快、和谐的氛围，使教学方式更加丰富多样。为此，教师要将游戏与律动相结合，培养学生兴趣；将游戏与乐理相结合，深化学生理解；应用开展主题活动，培养学生创造力，将游戏与音乐有机结合，提高教学效果，促进学生音乐素养的提升。
参考文献：
[1]陈嘉. 刍议游戏法在小学音乐教学的实际反映[J]. 科普童话， 2019, 000(044):P.31-31.
[2]董小如. 浅谈小学音乐教学中音乐游戏的应用[J]. 考试周刊， 2019, 000(031):175.