和别的学科比起来，数学知识相对较为枯燥，需要长时间进行讨论，特别是小学生的注意力是很难长时间集中在一处的，因此在课堂上往往会被一些新鲜的事物吸引，教师使用游戏教学的方式，可以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
一、激发学习兴趣
学生只有充满兴趣才能够高效学习，数学学习的兴趣是非常重要的，不但让学生的学习能力有所提高，同时也可以让教师教学的质量有所提升，不管是小学或是中学，数学都是非常重要的科目，小学必须打下坚实基础，之后的学习才能更加顺利，数学教师使用游戏的方式进行辅助教学，可以让学生注意力得到吸引，从而激发起学生的兴趣[1]。
比如在教学《四边形》这一课的时候，教师就可以在操场上画下各式各样四边形的符号，或者是摆设和四边形相关的模型，然后将学生分成不同的小组，让学生自己去找教师藏起来的四边形，并且把自己所找到的四边形通过测量长度，之后计算其周长是多少，找到的数量更多，并且计算的更加准确的小组，教师可以给予表扬。教师的鼓励可以让学生的积极性得到很大程度的提升，而游戏化的教学方法，也可以将知识进行全面融合，使教师教学的压力有所减轻，也可以让学生在非常欢快的环境之下完成学习任务。游戏化教学主要是为了让学生的注意力更加集中，养成优质的学习习惯，游戏是课堂教学最重要的铺垫，可以有效的导出知识，让教师以及学生在课堂上可以更加扎实的了解更多的知识。
二、提高学习能力
学生提高其学习水平，是必须要通过努力的，教师在课堂上讲解一些知识，学生要自行思考并且主动解决问题。如果只是一味的接受知识，而不及时将其内化，这个知识有可能会很快忘却。小学生的学习习惯仍然没有养成，因此教师在进行知识讲解的过程当中，要适当的渗透一些和学习方式相关的教学，让学生可以通过引导，培养学生更加优质的学习习惯，使用更加科学的方式，进行问题的思考和解决。不仅如此，教师也要在教学的过程当中给学生渗透一些正确的思维习惯，让学生在学习的时候，能够及时将教师所讲的问题那化成为自己的知识，只有通过这样的方式，学生在未来学习的过程当中才能够养成积极的学习习惯，并且培养良好的学习能力，促使其获得更多的提升[2]。
比如小学生的时间观念已经初步形成，但是在学习《时分秒》这一课的时候，仍然会存在一定的问题。教师利用生活相关的游戏，可以在给学生在讲述这一课的时候，提供更多的思考方式。比如，教师可以给每一位学生身后贴上不一样的时间，比如90秒或者是两个小时，让学生选择背后时间比自己小的学生，然后淘汰之前学生，直到最后可以剩下三个人作为优胜者，教师可以给优胜者做出奖励。在这样的游戏当中，学生可以主动思考问题，并且自主学习相关的知识，不但可以充分的体验学生学习的乐趣，同时也可以让学习能力有所提升。
三、延伸游戏教学
数学知识一直以来都在不断的更新，教师必须要引导学生接触更多新的知识，同时，在布置作业的时候，教师也需要和学生的家长进行沟通，让作业能够以一种更加轻松，可以丰富学生视野的方式被布置下去，也可以让家长和学生相互之间进行交流，共同完成作业。小学生的学习压力目前变得更大，而学习数学的积极性也因此有所降低，所以教师如果可以在布置作业的时候，使用游戏的方法来帮助学生完成作业，或者是邀请家长通过游戏的形式帮助学生了解更多的数学知识，那么学生学习起来将会更加充满兴趣[3]。
比如在教育学生学习《可能性》这一课的时候，家长把糖和水果以及饮料放在盒子里，让学生说出来拿到糖的可能性是多少等相关的问题，并且说出其中的不同，生活当中大多都是需要数学知识来解释的，家长和学生之间的互动不但可以促使学生学习，同时也可以增加学生以家长相互之间的情感，让家长对学生的成长关注起来，这不但对学生学习极其重要，对学生的健康成长也是非常具有帮助性的[4]。
四、结束语
综上所述，把游戏和小学数学的课堂教学相互之间结合起来，对教师以及学生都是极其重要的一项放松手段，在一种相对比较愉悦的环境当中学习，学生参与学习，可以及时了解学习当中所遇到的难题，使用游戏教学的方法，教师可以促使学生能够学习到更多的数学知识，使课堂效率有所提升，让学生学习的能力能够获得全面提升。
参考文献：
[1]郑天罡,刘海萍.游戏化教学在小学数学教学中的应用分析[J].数学学习与研究,2019(01):73.
[2]邓敏.游戏化教学法在小学数学教学中的应用分析[J].明日(19):396-396.