一、通过创设情境，有效渗透德育
高中音乐课堂创设恰到好处的教学情境，理解作者意图表达的思想感情，进而对音乐作品产生多元化的理解与感悟。在良好的教学氛围中，音乐教师开展德育教育便可起到事半功倍之效，让德育思想如春风细雨一般，悄无声息地融入到学生的学习过程之中。比如，在开展《辽阔的草原》这一音乐作品的鉴赏活动时，音乐教师可借助多媒体，为学生播放一段记录草原风光的视频。等到视频播放结束以后，对学生进行提问“：同学们，大家可以通过这段视频，判断这是我国的哪个地区吗？”高中生已经具备地理知识的基础和一定的旅游经验，故而能够很快判断出这是内蒙古。之后，教师可让学生针对视频内容，进一步描述草原之景。在良好的氛围之中，带领学生欣赏《辽阔的草原》，并让学生从速度、节奏、旋律等角度分别分析该音乐作品。创设有效情境，让学生感受草原旖旎风光，走进少数民族的世界，体会其中的民俗风情。在教育的过程之中，逐步渗透民族一家亲的思想，将社会主义核心价值观融入歌曲和视频的欣赏过程中。学生不仅可以感受不同地域的风情，欣赏祖国的风土人情，对祖国自然风光产生浓厚的眷恋之情，还能够点燃心中的爱国之情和民族自豪感、认同感，激励自己努力学习，不断奋斗，为民族复兴而不断努力。
二、挖掘创作背景，有效渗透德育
每一部音乐作品之中，都蕴含着意味深长的故事。看似平平无奇的歌曲，或许有着令人无法忘怀的创作背景。这些都是值得挖掘的教学资源，帮助学生更加全面地了解音乐作品。当学生了解音乐背后的故事以后，能够代入自身情感，进一步感知作品传递的中心思想，完成学习目标。所以，教师要善于挖掘音乐作品背后的创作故事，从故事之中提炼德育思想，有效开展德育教学活动。比如，在带领学生鉴赏《黄河大合唱—黄水谣》这一音乐作品时，音乐教师就可以深入挖掘该作品的创作背景，让学生对这首作品进行深入了解。借由《黄河大合唱——黄水谣》，将历史铺陈到学生的眼前，让学生感知中华民族伟大精神，学习革命先辈们顽强斗争、不畏苦难的优秀品格，启迪学生的心灵，培养学生自强不息、不畏艰险、勇于抗争的精神，实现德育思想的有效渗透。
三、学习传统音乐，有效渗透德育
每一个民族都有独特的传统文化。我国作为一个拥有五千多年历史文明的悠久古国，拥有着数不胜数的灿烂文明。其中音乐文化，在我国由来已久，经历几千年发展，历久弥新，被后人所喜爱。高中生承载着复兴民族、建设祖国、弘扬优秀传统文化的重要责任，在音乐教学的过程之中，更要有效地学习了解传统音乐。音乐教师应带领学生鉴赏我国独有的传统音乐文化，提升学生对于传统文化的热爱之情，让学生自觉地投入到弘扬我国文化的队伍之中，促进中华传统文化的进一步传承与发展。
比如，在开展戏曲这一单元的音乐教学时，其中的音乐作品，都是在我国经历多年发展的传统戏曲剧种，不论是京剧、豫剧，还是黄梅戏、越剧，都是我国独有的传统音乐，带着浓烈的中国式标签，蕴含着浓厚的地方特色，独具韵味。在教学《海岛冰轮初转腾》这一来自《贵妃醉酒》的京剧选段时，教师可以给学生播放名家演绎视频，让学生深入了解京剧的内涵。围绕京剧，为学生讲解京剧的门派、脸谱、行当、唱腔等等，让学生真正走进京剧的世界，感悟京剧的魅力。京剧之中蕴含着丰富的歌唱艺术、舞蹈艺术、文学艺术、美术艺术，是我国当之无愧的国粹。还可在课堂之中，为学生播放更多京剧作品，让学生了解京剧的不同面貌，欣赏名家大师的风范。借助多媒体技术，为学生播放我国京剧大师梅兰芳京剧学习的坎坷之路，从而更加了解京剧的魅力和京剧文化传承的不易，让学生对这一流传几百年的传统文化，产生浓厚情感。
四、通过音乐鉴赏，有效渗透德育
每一个音乐作品之中都蕴含着作者独特的情感体验。面对同样的音乐作品，不同的听众有着不同的想法。音乐作品的魅力正是如此，让音乐悄无声息地流入听众的心中，打动听众，在听众心中的某个角落，生根发芽，逐渐与听众产生情感共鸣，让听众感悟到音乐的力量，以音乐为动力，走出精彩人生。音乐与文学、诗歌息息相关，音乐之中饱含的感情，需要学生进行认真鉴赏，耐心回味。所以，在教学过程之中，音乐教师需带领学生进一步鉴赏音乐作品，搭建与音乐的桥梁。以音乐为养分，渗透德育思想，滋润学生心灵，让学生能够养成高尚人格，提升审美能力，实现健康成长。比如说，在学习《第五交响曲》时，这一音乐作品闻名世界，曲调高昂，节奏鲜活，是学生成长道路上的必学曲目之一。在学习该音乐时，音乐教师为学生播放音乐，并让学生沉浸其中，感受音乐节奏的变化，体会作者的情绪波动。音乐教师要给予学生充分的鉴赏空间，让学生自主发表感受，抒发自己对音乐的理解。同时，音乐教师还可将作曲家贝多芬的个人经历呈现在学生面前，让学生代入贝多芬的视角，进一步感知音乐作品，体会其中蕴含着的丰富情感。在音乐教师的启发下，德育思想悄然渗透其中，学生从中学习到贝多芬的伟大精神，学会以积极乐观的心态面对生活。不论是在学习、生活亦或是未来的工作过程之中，学生能够以健康的心态，从容面对。挑战生活中的难关，不再轻易被小事打倒，主宰自己的生活，笑傲人生。在音乐鉴赏之中，有效渗透德育，健全学生人格，为学生未来成长奠定良好基础。
素质教育要求培养学生的综合素养，实现立德树人、教书育人的重要目的。在高中音乐教学之中，要全面渗透德育思想，让德育之花开在各个角落，塑造高中生良好的品格，提升高中生的思想觉悟，帮助他们明辨是非，健康成长。教师在教学中，一定要坚持创新，让音乐课堂变得更加精彩生动，以多种形式，开展德育教育。摒弃说教式的教学方式，与高中生建立平等和谐的关系，亦师亦友，以春风化雨的形式渗透德育思想，实现高中生的全面发展。
参考文献：
[1]张楠.高中音乐教学中的德育功能及实现方法研究[J].北方音乐，2019，(14):72-73.
[2]李灿.高中音乐教学与德育融合的策略[J].当代音乐，2019(01):12-13.