流行音乐本身便是一种人们比较喜爱的音乐形式，其在校园中的流行非常广泛，尤其是高中生，更加喜欢这种形式的音乐。在现行的高中音乐课程中加入流行音乐内容，能够有效地开阔学生的音乐艺术眼界，让学生更加全面地理解音乐的内在价值。因此，高中音乐教师应该充分认识和理解流行音乐，科学合理地将其纳入音乐教学课堂，丰富教学活动的内容与多样性，扩展学生的音乐视野，调动学生的音乐探究热情，提升学生的综合音乐素养。
一、结合流行音乐开展高中音乐教学的意义
教师进行高中音乐教学的时候，必须帮助学生进行多元化音乐理念的树立，只有这样才能够保证学生学习到的音乐能够与时俱进，保证音乐和生活的距离相贴近。流行音乐的运用还能够帮助学生从不同的角度和方面出发来了解整个社会，看待相关的社会问题。这也是当前高中音乐教学中的一个难点。在高中音乐教学的时候，教师若是能够将流行音乐合理地运用进来，帮助学生拓展对社会的认知，让学生在感悟的过程中更好地了解作品所表达的内涵，学生也能够通过流行音乐来开阔自己的眼界，学生的音乐观念也能够呈现多元化的特点。
二、结合流行音乐开展高中音乐教学的有效措施
（一）利用流行音乐进行课堂导入
以往教师进行课堂导入的时候，往往会简单地介绍本节课的教学内容，这种教学方式没有激情，很难吸引学生，学生的学习兴趣也会有明显的下降，这也会给音乐教学的效率以及进度造成极大的影响。教师想要提高高中音乐教学的效率，可以将流行音乐运用到课堂导入中去，将学生音乐学习的热情激发出来，这也能够在课堂开始的时候便营造一个良好的氛围，能够帮助教师更好地控制教学的进度，保证教学的灵活性。在进行课堂导入的时候，方式比较多，一般情况下，教师可以通过开门见山的方式来进行导入，在课堂开始前，教师便将本节课的教学内容告知给学生，但是这种方式在音乐教学中不适用，这种方式会影响学生对音乐的印象，甚至会给学生音乐学习态度造成极大的影响，面对这种情况，教师可以有意识地进行调整和创新。
例如，在教学转音的时候，教师可以在课堂开始前进行流行歌曲的播放，这种情况下，不但能够将学生的状态唤醒，还能够很好地激发学生的音乐学习兴趣，给后续教学更好地进行奠定基础。教师也可以将悬念导入的方式运用进去，趣味性及故事性较强的语言能够很好地吸引学生注意力，营造一个良好的教学氛围，帮助学生提高其学习热情。例如，教师进行校歌教学的时候，可以选择这种方式，教师可以先提问学校的校歌是什么，将学生的兴趣激发出来，进行良好氛围的营造。最后，教师可以将音频和视频的方式运用进来，吸引学生注意力，将学生兴趣激发出来，切实提高高中音乐教学的效率。
（二）组织专题赏析
高中音乐教材现在已经将大众、通俗音乐作为一个相对独立的部分。基于这样的背景，高中音乐教师在音乐鉴赏课程中可以单独设计三至四个学时专门指导学生进行主题品鉴。对喜欢追逐新文化和新艺术的学生来说，紧跟时代潮流的流行音乐便是良好的切入口，充分满足其对流行音乐的深入鉴赏需求。为此，教师可根据教材内容，结合学生对流行音乐的兴趣点，综合考虑选择高品质的流行音乐作品，指导学生对其开展深度赏析学习。
例如，在高中音乐鉴赏课程中，教师可以秉持继续深入的原则，首先播放一首中国的经典流行音乐，在学生听到了熟悉的音乐后，教师可以询问学生该歌曲是哪种音乐类型，学生积极思考，踊跃回答；其次，教师再播放国外经典的流行音乐，让学生对国内外流行歌曲进行品鉴；最后，教师可让学生进行分组讨论，找出国内与国外流行音乐的相同点与不同之处。通过学生热烈的分组探讨，得出结果，教师则在各小组整合归纳的基础上进行评价总结。这样的融入式鉴赏课程，不仅可以培养学生形成健康正面的音乐审美品味，还有助于学生在面对各种类型的流行音乐时，可以理智客观地做出自己的评价，形成自己对音乐的独特审美。
（三）结合高中音乐教材内容教学
教师首先应该在教学前明确应用流行音乐的主要教学目的，旨在增强学生的音乐学习质量，提升课堂教学效率，调动学生的积极性，从而使学生获得全面发展。其次，教师为防止出现本末倒置的情况，必须把握好流行音乐教学的度，在课堂教学的适当环节，融入提前精心筛选的契合教学内容的流行音乐，如此方能让流行音乐为课堂教学活动带来不竭的动力和源源不断的活力，在真正意义上实现流行音乐的应用价值；最后，教师必须选择内容积极正面的流行歌曲，这是在高中音乐教学实践中应用流行音乐的前提条件，唯有如此才能确保学生的身心健康发育，引导学生从这些正能量的流行歌曲中感受音乐的力量和内涵。
例如，在教学“不忘初心”时，可以选择流行歌曲《我和我的祖国》作为新时代最富感染力的歌曲，在教师的引导和点拨下，学生逐渐掌握了歌曲赏析的方法，此时，教师为学生播放《我和我的祖国》，这是一首学生熟悉且喜爱的流行歌曲，学生的兴趣也在歌声响起的刹那被激发出来，不少学生都不自觉地被歌曲旋律吸引，跟着音乐唱了起来。歌曲播放完毕后，教师让学生参考之前的赏析方法，对歌曲进行分析，学生经过热烈地探讨，通过对歌曲体裁、题材、形式、人文背景等诸多方面的分析，在汇报小组成果时呈现出了对歌曲全貌的深入认识，远远超出教师预期的教学效果。
三、结语
教师进行高中音乐教学的时候，要通过利用流行音乐进行课堂导入；组织专题赏析；结合高中音乐教材内容教学等方式，将优秀流行音乐作品运用进去，切实激发学生音乐学习的兴趣，提高高中音乐教学的效率。
参考文献：
[1]魏新宇.浅述流行音乐在高中音乐教学中的运用[J].试题与研究,2021,（10）：17-18.
[2]刘晗晗.浅谈流行音乐在高中音乐教学中的运用[J].传播力研究,2020,2(30):210.