新时期的中专音乐教师，要基于新课改的教育理念确保所实施的教学策略能够调动学生对音乐的积极性，使学生产生主观参与的意识，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，使学生的在和谐、美好的环境下更加全面的成长，从而呈现出理想的中专音乐教学效果。
一、中专院校音乐教学的现状
（一）教学内容陈旧
伴随着时代的发展和网络技术的进步，更多的异域文化渗透到了人们的生活和工作中，因此，学生所接触到的音乐种类也变得更加多样。但是，目前大部分的中专职业学校所使用的音乐教育教科书仍然比较老，其内容与学生的一般偏好有很大的差异；在对教学内容进行计划的时候，老师们也没有恰当地添加可以让学生对此感兴趣的课外课程，这就造成了中专学生在音乐学习中的学习空间比较狭窄。
（二）缺乏实习
大部分中专学校的音乐课程只占很少的一部分。由于学校对音乐教学的重视程度不够，有时还会将专业课改为非选修课，导致了音乐教学的无用。在音乐课程中，其内容局限于传统的课堂教学，与之相关的实践性教学几乎不存在。而在实际运用中，学生缺乏实际运用的机会，难以有效地提升自身的音乐素养。
一、中职音乐教学策略
（一）创新教学方法
中专音乐教学不能仅仅是停留在表面，需要在教学中高度重视学生的参与积极性，促使学生可以逐渐感受音乐课的学习价值，并形成较高的学习积极性。对于中专学校而言，在教学中需要提高学生对于音乐学科的重视度，促使学生了解音乐教育的目标与价值意义。在这一基础上，教师需要不断的创新与优化教学策略，促使学生可以轻松的参与到音乐学习中。在教学中教师的首要任务是培养学生的兴趣，激发学生学习积极性。对此，可以从感兴趣的内容着手进行教学，因为中职学生普遍喜欢流行音乐，所以教师可以借助流行音乐实现对乐理知识的教学。教师可以根据当前火热的流行音乐作为案例，并以“如何分段”“什么拍子”“为什么好听”等问题进行引导，促使学生可以逐渐发现音乐的魅力并掌握流行音乐中的相关知识。之后教师再循序渐进的增加教学内容，促使学生可以更好的感受音乐知识，提高学习效果。
在中专音乐教学当中，节奏训练是一个很关键的内容和组成部分，因为速度本身的特性，它是一个很单调和很抽象的过程，所以，为了让中专院校的学生们能够更好地学习和理解，就要求在中专的音乐教育中，对身体的韵律的使用要有一个很好的认识。比如，在节奏训练课中，老师要在讲台前摆放四张座椅，每个座椅上都坐着一个人，此时，节奏就会发生“哒哒哒哒”的改变，而在一二三四声的命令之后，则可以让学生们根据自己的意愿，做出自己想要的组合，而那些没有参加的学生，则可以用“哒”字将这些改变全部念出，而座椅的数目则保持不变，从而展现出了一种错综复杂而又富有韵律的节拍。在讲台上的学生，会按照自己的想象力，不断地对节奏进行创作，而在讲台下的学生，则可以从他们在舞台上的表现，将他们的节拍念出来，从而培养他们的创造力、团队协作、反应能力，随着学生对这个教学方式的掌握，老师也可以向他们讲解与节奏有关的知识，让他们在之前的学习过程中，能够很好地记忆下来。
（二）激发学生的学习兴趣
兴趣是激发学生自主性的根本。如果学生对音乐感兴趣，那么他们的学习也会有很大的提升。因此，在教学中，教师要转变自己的态度，始终要保持对音乐的热爱，使他们能够主动地投入到音乐之中，并与之分享快乐。同时，老师也能根据不同的音乐特征，设计出不同的动作，并将其与音乐融为一体，从而激发学生的学习兴趣。另外，老师还可以根据学生的兴趣爱好，通过小组唱歌、独唱等简单的游戏，使他们更自然地投入到音乐的学习中去。
（三）以合作学习模式，发挥学生主体地位
于以往错误教育观念的作用下，不少教师常常以自身为教学活动中的主体，总是以“灌输式”的教学策略讲授知识，导致学生处在被动地学习状态之下，得不到进步与成长。但是新课程改革在时代的发展下正在如火如荼地进行着，以人为本的教育理念在新时期的环境下受教师所认可的程度在逐渐增高，合作学习模式的开展在经过无数次的教学实践证明以后，已经确定了其是优质高效的教学策略。因此，在新时期的教育环境下从教中专音乐教师这份职业，必须有尊重学生的思想，在合作模式的作用下使学生的课堂主体地位被充分发挥出来，增强学生的学习动力，使学生能够将音乐知识与技能顺利获取创造了一个良好的课堂环境，让学生以充满愉悦的心情融入到音乐知识与技能的获取状态，在师生互动中对学生进行指导，从而实现绽放中专音乐精彩课堂的目标。
（四）创新的评估方法
要使音乐教育真正创新，就需要对教育进行科学、新颖的评估。传统的音乐教学中，老师的主要考核是对学生的音乐理解和教学效果，存在着主观的一面。要使评估的内容更加全面，既要有音乐的基础知识，还要有音乐文化的理解，音乐欣赏和欣赏的能力。在评价方法上，应该采取多种形式，在教师的评估之外，还应该加强对学生的相互评估和自我评估。综合评价法可以帮助教师更好地理解和改进教学策略。
三、结语
近年来中专职业学校的继续发展，使其在教学方法上发生了变化，在教育观念上也在进行着革新，从而进一步提升了对教育的人性化要求。在注重学生能力，遵守学生的思维发展规律的基础上，在音乐教育的教学方法上，一定要进行相应的改革，在此基础上，应该以学生的真实身心状况为基础，对其进行持续的调整和优化，以此来促进学生的持续发展。
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