由于音乐专业处于边缘位置，因此，我国的音乐教育现状一直是个难题。高效教学是衡量现代教育水平的一个主要标志，也是广大教育工作者关注的一个重要问题。下面，作者将根据自己的实际体会，探讨和剖析有关的问题，并着重探讨如何加强和改进合唱的效果。
一、合唱音乐的简要解读
合唱是一种以多种不同声部的歌曲进行团体表演的一种艺术，它注重合唱中各成员的声调的一致性，以达到提升美感和强化情感的表现。20世纪出现了一种多声合奏的音乐形式。中国首首合唱作品是李叔同《春游》。其后，许多文化名流也纷纷对此进行了积极的探讨，如《海韵》《迎冬舞》等。此后，随着《黄河大合唱》《在太行山上》等红色歌谣相继问世，并逐渐形成了鼓舞全国人民团结抗日的一种重要文艺样式。由此，歌谣音乐逐渐发展为最普遍的、最普遍的音乐形态。新中国建立以后，我国的合唱事业有了很大的发展，创作了大量的优秀作品。随着教育部的大力宣传，学校对其进行了高度的关注，使其在学校的教学中占有举足轻重的地位。
合唱是一门综合性美的艺术，其旋律美、声美、情绪美等多方面的美，使学生在实践过程中对声乐技巧的领悟和应用，从而提高对作品的鉴赏和表达。此外，歌唱艺术还可以提高同学们的合作精神和意志，使他们的整体素质得到提高。从小学的音乐课本中可以看出，在低龄时，已经有了合唱的赏析和一些单纯的合奏。随着年龄的增长，合唱团的比例逐渐提高。
二、合唱教学问题探究
长期以来，由于受到多种主观和主观的制约，在小学合唱课上存在着十分突出的问题。在新课程改革的大背景下，在注重素质教育的大环境下，中小学音乐合唱的有效性问题是提高学生的综合素质。
（一）师资队伍建设滞后，对合唱教育缺乏足够的关注
在小学音乐教育中，老师的指导与启发状况对儿童的兴趣、相关能力的掌握和长期的发展有很大的关系。尽管在课程中，歌唱艺术作为一门必修课，然而一些老师对其重视程度不够，缺乏对其进行全面的实践锻炼。部分老师仅对学生进行了简单的讲解，缺少了对实际教学进行全面指导；有些老师把合唱视为典型的对外表演，而不是课堂上的常规教学工作。同时，由于许多合唱作品的吸引力不能被学生所察觉，从而使其丧失了主动的精神。
造成这一状况的因素很多。首先，近年来，我国小学音乐教育的重要性受到重视，缺乏足够的实践和模式，缺乏足够的实践和可供老师参考的知识，使其在传统的、效率低下的教学方式中，很可能会被困在单纯的理论性教育或者单纯的唱歌上。其次，由于许多地区的音乐老师都不是音乐院校的学生，他们对合唱的了解不够透彻，再加上从事数学系的工作，他们往往没有时间去专门的学习和提高自己的水平，因此不能进行有效的教学。而且，由于音乐老师的数量太少，一个老师要承担好几个年级的音乐课，所以他们缺乏足够的教学精力。此外，由于学校的音乐课课时较少、父母忽视、考试体系不健全等原因，使得老师对此项教育存在着一定的松懈。
（二）学生的底子薄，缺少科学的引导
合唱是一种综合性的音乐，它需要具备一定的专业素养。在演唱过程中，要遵循集体的集体精神，要有很强的声调意识，要有一口流利的发音，要有科学性的呼吸，要有正确的发音方式，这些都会对作品的表现产生积极的作用。这些信息互相作用，常常会产生一种“一触即发”的效应。为此，要对其进行合理的科学的教学，使其在长期的实践中逐步提高其相应的音乐技巧。例如，在呼吸问题上，老师除了要给他们一些理论上的指导外，也要让他们平时多做一些深呼吸或者是边跑步边唱歌，这样才能更好地控制自己的呼吸。
三、提高合唱教学有效性的策略研究
（一）注重学生的专业化发展，提升师资队伍素质
我国中小学音乐教育师资队伍素质的高低，是影响其教育质量的主要原因。要想使我国小学音乐教育的“业余量”问题得到有效解决，并提出相应的对策和改进对策。
首先，作为教师的教学工作的负责人，学校要做好“一道坎”，挑选具有较强的专业素质的音乐老师，确保足够的师资力量，制定一套科学的研究与评价体系，以确保学生的学习积极性。其次，要加强对音乐老师的再教育，为学生们创造更多的学习新知识和新观念，增强学生对合唱知识的掌握和掌握。同时，学校要转变观念，吸取先进的教育经验，积极进行各类实践与创造，展示当代教师的风采。此外，通过与父母的互动与沟通，增强他们对教育观念的信任，使父母积极配合，积极支持，为孩子创造一个更好的学习氛围。它既可以有效地促进学生的学习，又可以促进整个学校的音乐教育。
（二）培养基本技能，改革教学方式
合唱技巧的好坏，是衡量合唱成绩的一个关键指标。它既是对教师自身素质的一次检验，也是对教师自身素质的一次检验。在课堂上，教师通过课堂进行了大量的理论指导和实务指导，使课堂上的活动逐渐丧失了其课堂的魅力。因此，在这一背景下，老师必须对各个歌唱元素的特点与实质进行再一次的探究，并将其与当前的阶段特点相联系，从而达到提高学生的基本音乐素养的目的。
比如，老师们可以突破教科书的局限，利用学生所熟知的卡通片的歌来培养学生的合唱热情，培养他们的基本功。比如《夏天的阳光》，老师可以通过情景化的方式，让孩子们能够掌握相应的旋律，从而达到教学的目的。同时，学生在练习过程中也能意识到自己的缺点，并对合唱团的各个方面进行了正确的界定。再比如，老师可以将同学分为不同的团体，让他们在比较的情况下，充分利用自己的潜力。此外，老师们也可以借由加强礼节、道具、逼真的场面来增强学生的身临其境的感觉，从而达到一种完美的效果。另外，在培训职业技能方面，也要有创造性地运用。例如音准训练和节奏训练，老师就能让学生们从不同的事物中，体验到不同的音调，从而体验到美妙的乐曲。再比如，老师可以通过具体的教学活动，给同学们带来节奏性的改变。就拿“清晨的露水”来说，老师唱歌时，可以将双手置于腰部和腹的前方，这样就能让学生明白，这是一个必须依靠气息才能发出声音的部位。此外，学生的体态也会对声音的准确性产生一定的作用，老师们可以通过儿歌、顺口溜等方法来提升孩子们的听觉，使孩子们的身体动作更加的标准，同时也能使他们的声音准确度得到改善。
结语：
总之，在重视学生素质的前提下，音乐作为小学的一项重要课程，其教育意义也得到了广泛的认同。在新时期，教师要担负起教育任务，要加强对合唱的认识，要对其进行创造性的探究，以达到培养学生的合唱积极性和合唱水平的目的。
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