前言：
音乐是一种艺术的表达方式，它的教育既是培养学生的基本音乐素养，也是培养学生心灵、培养学生情感、提升学生的品德和审美能力的有效途径。齐佩尔博士是美国的一位杰出的教育和作曲家，曾经说：“学习音乐并不只是为了消遣和艺术，更重要的是让自己的大脑和身心得到更好的发展。”在教学中，学生通过听、演、唱的方式，感受到优美的音乐氛围，既能锻炼学生的想像力，又能极大地增强学生的音乐鉴赏力，是学生创造性发展的关键。从整体的教育过程来看，高中是黄金时段，高中的音乐教师要根据学生自身的特点和爱好，积极地指导和鼓励学生进行创造性的学习，创造新型的课堂，从而使学生的个人发展和综合素质得到提高。
一、当前高中音乐教学存在的问题
（一）学生对音乐的热爱程度低
由于我国应试教育的原因，高中的音乐课没有列入高考的考试内容，而高考则以“语数外政史地”或“语数外物化生”为主。因此，家长要求学生应该把学习的重心放在考试科目上，而学生不得已，只得舍弃喜爱的音乐，集中精力学习各个学科，为迎接即将到来的高考做准备。
（二）在音乐教学中，教师和学生在音乐教学中存在着不同的看法
在高中的音乐教材中，学生所学的音乐大部分都是由那些出色的作曲家所写的著名歌曲，而这一点，对于学生而言，是非常有价值的。高中音乐教学对提高学生的审美观、提高学生的审美水平、提高学生的道德品质有着重要的作用。然而，高中生并没有意识到音乐课的重要，因为学生并没有深刻地理解作者在这个时期所创造的作品，所以学生对此并不认同。
二、高中音乐教学策略的创新
（一）改变传统教育观念
要实现新一轮的课程改革，必须改变传统的教育观念和教学方式。在传统的高中音乐教育中，教师作为教学主体，采用填鸭式的方式进行教学，使其陷入绝对的消极局面，严重挫伤了学生的学习热情，抑制了学生的创造性。所以，要在高中音乐教育中进行创造性的教育，就必须在教学理念上进行创造性的改革，在教师的指导下，使学生积极参与到课堂的教学之中，积极地进行自主的思想、敢于说话、敢于表现，把每个学生的艺术潜力都发挥出来。高中的音乐教师是学生与音乐的纽带，教师要以自己为榜样，在教学活动中，总结出一套行之有效的教学方式。在师生互动的过程中，教师要充分尊重学生的主体性，强化师生之间的有效的沟通与交流，让学生在师生的指导下，创造出一种完美的音乐意象。
（二）利用多媒体技术进行音乐课堂的教学
在当今的课堂中，大部分都是通过使用计算机进行教学，教师已经不仅仅是简单的传授知识，而是将相关的知识板书在黑板上，让学生能够更好的了解这些知识。同时，在高中的音乐课堂里，还可以利用多媒体技术进行课堂的教学，提高学生的音乐水平。与常规的教学方法相比，利用多媒体设备进行课堂教学，其优势主要表现在以下几个方面：第一，创造了一个较好的学习环境，提高了学生的学习兴趣；第二，利用多媒体手段，可以使课堂的教学更加充实和有效地进行；第三，利用多媒体手段进行课堂教学，使学生对所学的知识有直观的认识，从而使学生的学习效果得到提升；第四，通过运用多媒体手段进行课堂授课，能更好地凸显教学中的重点和难点，提高教学效果；第五，通过运用多媒体手段进行课堂教学，可以激发学生积极地想像作曲者在作曲的年代和感受，从而提高学生的鉴赏力。因此，在高中音乐教师应充分利用多媒体手段进行课堂教学，以提高学生的音乐水平。
（三）在音乐课堂中应用探究性教学
探究性教学是通过教师的提问来激发学生对知识的理解。在高中音乐课上，教师针对自己班级的实际状况，对问题进行灵活的设计，既可以激发学生的想象力和思维能力，又可以帮助学生更好地进行音乐课的学习。在学习了相关的基础知识后，学生的音乐技能也得到了提升。为此，高中音乐教师应根据不同的状况，认真地进行问题的设计，以调动学生的兴趣，让学生积极地投入到问题的研究之中，充分发挥学生的主动性，让学生能够在作品里尽情地享受，从而喜欢上音乐，提高学生的品味，并促进学生的艺术修养。例如，在学某一种特定的音乐时，教师可以问出这是谁写的，是哪位创作者，创造背景是什么等等问题，以此来引导学生用不同的思路来思考，从而提升教学效果。
（四）创造良好的学习环境
一个人的兴趣是很关键的，对事情失去了热情，就没有了学习的积极性，最终的结果也不会好到哪里去。一个人对一种东西感兴趣，学习时就会有目标，那么一定会有较好的结果。同样的道理，想要让学生学好音乐，就必须让学生对音乐产生浓厚的兴趣，然后去了解它，去探索它。在家长会中，音乐教师也要积极配合，改变父母的传统思维，告诉家长，音乐虽然不是考试的范畴，但是音乐也很重要，要让学生学会不同的科目，平衡发展，为以后的全面发展做好铺垫。在课堂上，要使学生了解音乐的重要意义，使学生与音乐教师的认知相吻合，并鼓励学生多回答问题，对于回答正确的学生，音乐教师要给予充分的鼓励与赞扬；在学生的回答中，如果答案没有达到预期的程度，教师要积极地引导、温柔地对待，营造民主、平等、友爱的课堂氛围，培养学生的音乐学习热情，促使学生积极地去学习音乐，提高学生的审美观。
（五）健全评价体系，力求科学化、合理化、系统化
随着教学改革的深化，多种评价机制在不同的学科中得到了广泛的应用，多种评价机制可以有效地克服传统的单一评价方法，激发学生的学习兴趣。因此，要转变现行的评价体系，由单一的评价向多元化的评价，形成一套合理的、系统的、全面的评价体系，使评价的多样性反映在学科的特色上，而不能仅仅局限于单纯的评价，要从学生的发展角度来评价。多元评价机制能够使学生对自身的学习状况有一个较好的评价，使学生能够了解自己的学习状况，调整学习方式与重点，体现差异性培养的进程，推动高中音乐课程的发展与提高。
三、结论
在新课程改革的大环境下，学校要积极地开展音乐教学，提高学生的审美意识，提高学生的情感素养，就需要对高中的音乐教学进行改革。因此，要充分发挥自己的特长和实际的教学经验，为学生创造有利的学习环境，促进学生积极的学习音乐，提高学生的综合素质。
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