随着我国基础高等教育学科课程教学改革的不断深入，探索如何评价数学功能的重大转变性也是当前数学课程改革实施中我们应当特别受到关注的一个问题。表现性评价是指认为作为一种具体的物质价值评价方法，可以有效地评价学生的全面发展，并在一定程度上解决问题，目前正在进行的数学方案改革所产生的与评价有关的问题。
1做好评价准备
数学教学方法的实施首先要做好准备工作。在此阶段，数学教师完成了四项任务：第一，确定评价目标。在完成任务的过程中，目的能够引导学生在完成任务时的行为，完整、明确的目标是完成任务的基础。老师必须清楚地知道学生应该评价哪些特定的知识和技能，他们可以运用什么样的技能和关系，他们在执行任务时能够取得什么样的成绩。制订目标时，最好是让学生共同参与，教师可根据学生的广泛意见和建议，给自己定一个初步目标，这样学生才能更好地了解任务的具体要求。第二，评价内容的确定。比如，在义务教育阶段，根据学生对数学素养的具体要求，主要有：数学知识、数学技能、数学思维、数学解题、情感关系等。以上四个方向的学生学习行为评价除依据任务的完成情况评价外，还应更加重视学生学习行为的评价。一次数学绩效评价不必涵盖各个方面，具体内容是根据每一种数学评价的具体目标决定的，只能对某些数学知识、一些数学应用技能，甚至学生的某些数学问题进行评价，以解决某些数学实际问题和工作情绪态度的不同方面，需要综合评价。再次，明确了评价标准。成功地进行影响评价是一个具体而明确的评价标准。老师在确定数学标准时，应充分考虑这项任务中包含哪些数学知识，学生的具体能力是什么，解决数学问题的过程是什么，合作精神等。主要绩效方面的评价标准可以通过实践来确定，并由优秀学生在此项活动中使用。评定标准中不应有过多项，一般在4-6的范围内；第四，必须确定评价方法。数学化评价分类还可根据数学评价对象的实际情况，按数学分类，数学教师会对每个学生的成绩进行数学评定，对学生进行表现性评价，并对学生进行自我评价。特别是当学生在自我表现的过程中，不断地鼓励他，让他在自我评价的过程中主动发现自己的优点和缺点，并在自我评价的过程中不断学习，积极鼓励自己，及时进行自我评价和自我评价。另外，必须选择合适的评价方法，充分考虑所选方法是否符合预期的评价目标。比如数学，老师可以观察学生的表现，进行采访等等。
2落实评价过程
表现性评价实施阶段是教师与学生双方收集、处理评价信息的阶段。结果导向的评价方法有助于引起教育主体自身的关注，因此，教师和学生主动参与、主动参与，促进学生发展。主要通过观察和访谈来评价绩效。教室内的评价监控研究是帮助评价人员及时收集信息的一种非常重要的手段，它可以帮助他们评价并及时获取这些信息。数学教师要认真、全面地跟踪已在预备期内制定的评价内容，并加以实施。例如“图书馆图书读者调查”：为了更好地服务读者，该市图书馆希望知道一周内有多少人到图书馆来，为图书馆管理者制定可行的调查计划。基于调查结果，你能计算出一周中哪一段时间去图书馆读书的人数最多？另外，还能得到哪些有用的信息。作为一个图书馆管理员，你将决定如何更好的服务市民。和同志们交换意见。尤其要注意的是，学生的调查结果并不一定是普遍性的，只能作为学生行为的一种表现。为了有效保证数学评价实验结果评价的数学可靠性和准确性，必须多次监测绩效并及时记录。如能满足条件，除现场观察外，还可采用实时录像、摄影等手段，提高评价效率。访谈方式是指与评价者通过面对面的一种口头对话交谈从被访的评价者那里从中收集到与评价相关信息的一种方式。访谈法通常作为一种教学信息收集反馈的重要手段，一般泛运用于课后专题讨论中。在教师访谈中要求教师应充分体现尊重和学会理解评价学生，鼓励被教师评价者积极参与学生到课堂评价中节当来，了解他们在课中面对具体实际问题时的不同表现，解决具体问题的不同思考方式过程和不同的问题思考形式方法。通过这样的调查，教师可以收集大量真实的评估信息，进而促进我们的思考，如何更好地规划业绩和效率表现性评估工作。生活中如何更加关注学生的成长？如何让学生有更多机会分享他们的解决问题策略？如何更有效地评估学生的学习过程？
3处理评价结果
评价结果的处理是进行表现性评估的最后阶段，包括学生表现、评价结果和反馈评价结果。评价结果与反馈是该阶段的重要组成部分，因为它们相互影响，相互影响。每位学员在完成自我表征任务的同时，通过思考、猜测、研究、实验等教学活动，积累了丰富的作品素材，将自己的劳动成果与才干相结合，每个学生都想向老师、家长展示自己的成果。表现性能力评价需要关注的一个重点不仅应该是初中生的理想学业成绩，还要做到能充分激发初中生身上所需要蕴含的各种多方面个性潜能，真正深刻认识他们身心发展的基本需求，帮助中学生真正实现自我，树立自信。在此基础上，成果展示为学生创造了一个展示自信的良好平台。具体操作过程中，学生可展示自己的行动计划，完成自我展示、搜集相关资料及资料、解决任务、活动过程记录以及学习成果总结等展示出来。
4结语
综上所述，评价结果的及时反馈能够影响到学生的自评和小组评价的准确性。表现性评价结果的反馈要注意反馈的策略，注重通过学生在活动过程中的表现，真实全面立体地评价学生。在如何利用这种表现性强的评价法则来评价每个学生的学习过程中，应根据每个学生的实际学习情况不断地进行调整和更新完善，充分考虑直接影响学生评价的各种因素，从而设计出更加合理完善的评价方式为教学服务。
参考文献
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