中职财会专业教学中，通过信息化应用，可以丰富教学内容，同时能够增加学生对该专业学习与认识。如何在信息化背景下对财会专业精品课程进行优化，是教育工作者面对的问题。
一、中职财会专业教学改革实施的必要性
中职的财会教育的主要目的就是培养出符合财会职业要求的相关专业人才。所以我们的财会专业的教育教学实践就必须以此为核心，在教学内容的安排、教学组织形式、教学手段、教学策略等各个方面来达成预定的教学目标。
这么多年来，中职的财会教育一直在随着时代发展发生着变化。在以往的中职财会的教育教学实践中，因为时代原因，我们的教学理念和教学方法都比较落后。所以造成了中职财会教育与实际运用脱节的情况。中职学校财会教育的内容拘泥于教材，或者是很多内容根本不符合当时快速发展的社会需求。而且在教学方式上，老师多采用了传统的教学方式，老师重讲授，学生死记硬背。这样就造成了很多学生丧失了学习的兴趣和动力。我们知道，一旦失去了对相关事业的兴趣和动力，学习的效果也不会太好。而且教学的方式十分单一，又是以记诵死知识为主，对于财会这样一个理论与实践并重的专业来说，传统教学对于实践知识的训练是极其缺乏的，需要大量的训练的。
不过，随着时代的发展和信息技术的发展。中职的财会教育一直在积极探索与改革。在改革的过程中，我们的教学课程有了很大的变化。课堂中我们以任务模式为主，使课程的内容与工作实际密切关联，既注重理论学习又注重实践训练，全方位地提升学生的综合财会能力和职业素养。所以，借助信息技术的发展，加快对中职财会专业教学的改革是有着重要的意义的，必须紧随时代的发展，做好相关工作，为祖国培养更多的专业人才，助力企业发展，促进就业，兴盛国家。
二、信息技术支持下的中职财会专业教学改革
1 科学规划教学，培养专业人才
中职财会专业精品课程建设的过程中，需要对教学进行重新规划，使其满足国家教育部门要求。教学规划的过程中，应用现代信息技术，建立远程教学环境，使学生在学习中感受到学习的重要性，以此提升专业能力 [1]。精品课程建设，是人才培养的前提，也是促进中职教育发展的基础。在规划教学的过程中，应注意以下问题：第一，根据《国家精品课程建设工作实施办法》要求，将现代信息技术与教学改革方法应用建设工作中，以此保证教学规划的科学性与合理性。第二，遵循教学改革规律，以财会教学目标，人才培养目标为基础，设计教学活动，制定教学规划计划。第三，发挥中职教学办学优势，做好教学改革工作，实现复合型人才培养。通过教学规划，可以发挥精品课程建设的作用，能够培养学生职业精神与专业能力，有利于中职教育发展。
2 构建教师队伍，促进教育发展
教师队伍的专业能力，会影响精品课程建设质量，同时也会影响学生学习效果。为了发挥精品课程价值，应建立一支专业师资队伍，为教育事业开展奠定基础。第一，选择学科主要负责人。学科负责人，在工作的过程中，能够担任起教师队伍的建设，同时可以根据精品课程建设规划进行教学规划，为专业教师队伍建设提供保障。第二，组织相关的培训活动，引导财会专业教师参与其中，并不断提升自身专业能力与综合素质 。此外，学校可以引进专业年轻教师，以此增加教师队伍活力，为精品课程建设提供坚固基础。在培训活动中，应组织综合性较强的培训活动，使其认识到自身责任，并根据实际情况，调整自身教学方式，以此促进教育事业发展。第三，组织继续教育活动。时代在不断进步，学生对外界的信息接收速度逐渐提高。教师不应局限在课堂上，应参与继续教育活动，学习先进的知识，并在课堂教学中发挥自身作用，为学生输入与时代发展的知识，使学生在未来就业中更好地适应社会。
3. “微视频”在财会教学中的应用
（1）教学内容主题的选取
应用"微视频"方式学习，应从选择主题入手，所选主题应帮助教师更好地借用"题"进行游戏，达到学习的预期效果。如果选择一个主题并不理想，就会使一个简单的问题复杂化，这种形式的教学设计没有创新和亮点，无法达到"微视频"模式的教学模式的预期效果。如果选择的问题范围太大太宽，可能无法在有限的时间内解决问题，无法被清楚地描述出来，从而影响科学的效果。因此，有必要选择典型的、难以以传统方式解决、比较抽象、难以理解的微视频教学内容，视频内容尽量少"，视频时长从5到8分钟，最多10分钟。
例如，基础会计课程"测试平衡"是一个抽象的困难概念，不仅课程的重点也很困难，教师可以选择这个知识点作为微视频教学内容的主题。因为很难在科学中解释这一点知识，让学生能够彻底理解，所以把它作为微视频科学内容的科目比较合适。
（2）导入环节的设计
成功导入是有效应用"微视频"教学方法的关键。"微视频"教学模式的教学时间很短，教师应努力呈现新颖、独特、精致、耐人寻味的视觉效果，以吸引学生的注意力。教师可以通过各种方式导入，导入他们已经教过的基本内容，打开主题门，可以介绍真实情况，也可以通过提问，不确定性等来引入。但是，无论你如何导入，你都需要密切关注科学内容的主题。
例如，微视频教学的设计就是基于"测试平衡"。教师可以介绍使用每周学生的每日费用，并将知识点数"本期金额"和"终平衡"的智能组合，是在同一屏幕上设计的，乍一看。以这种方式导入主题是直观，清晰，新颖且易于理解的。
（3）教学过程的设计
好的教学微视频，关键在于教学过程的制作。设计教学过程应解决困难并突出关键点，通常是贯穿始终的主线。因此，在设计教学过程中，要解决问题，就要反复回顾科学内容，确保所引用的例子新颖、题材紧密、易懂，教学内容逐层递进、丰富有趣，并巧妙地运用情境方法、启发方法等教学方法，提高学生的学习热情。高质量的微视频科学需要精心设计，其中教学过程起着关键作用，微视频设计会计的基础课程应尽量做到以下几点：
主题清晰而集中。例如，在会计"测试平衡"应用"微视频"教学过程中学习方式的教学过程中，从"试算"到具体使用，从账户账本记录到填补空白，最后到生活使用，到处都突出了"试算"的话题。
图层是渐进的和紧凑的。以"微视频"教学过程的基本会计"测试平衡"应用方式为例，通过一个又一个问题，从浅到深，从简单到复杂，层层深度。学生克服困难"试图平衡"并解决复杂的问题。
在中职财会专业教学中，应灵活运用信息技术规划教学，对教学内容进行整合，丰富教学资源，以此提高课堂教学质量。通过信息化教学，可以提升学生学习质量，通过精品课程建设实现专业人才培养，促进中职教育发展。
参考文献
[1] 罗艳. 中职会计信息技术教学方法研究[J]. 天工, 2019(2):1.
[2] 陈丽梅. 信息技术对中职会计仿真实训教学的影响[J]. 西部素质教育, 2018, 4(7):2.
[3] 孙鹏. 关于中职学校会计信息化建设探讨[J]. 知识经济, 2019(7):2.