引言：创业精神是当今社会发展的重要组成部分和巨大支持。会计在公司中的作用越来越重要。至关重要的是，会计不仅涉及到企业的成本和利润账目，而且还涉及到对企业的监督和管理。因此，顺利有效地实施企业会计工作是实现企业可持续发展的重中之重。为了确保企业的会计工作高效，有必要确保这些未来的会计人员在学习期间接受良好的培训。会计学专业是一个最实践过程要求很高的专业。因此，我们还应强调会计过程中实践课程的重要性。实践教学不仅可以改变现行的会计实务，而且还可以显著提高学生的实践能力，更好地适应社会发展的需要。
一、会计学专业实践性教学的重要性
经济的发展，特别是经济全球化，对审计人员的素质提出了更高的要求。然而，传统会计注重会计知识的获取，但忽视了会计能力的培养，使会计人员难以在现代公司治理中发挥应有的作用。会计人员的能力是会计人员素质的具体体现。作为本科会计人才培养质量的第一阶段，它直接关系到会计人员整体素质的提高。如何完善本科会计专业的培养模式，为社会培养具有一定技能的高素质会计人才，已成为会计界和实务界的热门话题。
拥有最先进会计培训的美国，早在过去就已经开始进行会计改革，其表现有目共睹。1989年，八家大型会计师事务所的首席执行官联合发表了《会计培训的概念：会计职业成功的关键》报告，其中特别建议注册会计师考试仅限于当前的会计实践，注册会计师考试的存在意义不应成为会计培训的目标，会计培训的内容必须注重学生各方面能力的培养。报告还提到，如果学生想要获得成功，他们必须具备更广泛的能力，包括知识和技能、人际关系和沟通技能等。美国的会计培训人员也认识到，传统的会计培训无法满足社会的需要，会计专业课程需要适应市场的需要。1990年9月，美国会计制度改革委员会（Commission for the reform of the United States’accounting system）在其第一次通信中强调了“会计培训的目标”：“会计培训的目的不是在学生毕业时培训他们成为职业培训师，而是在将来培训他们成为专业人士”。随后，美国大学积极改革会计专业的课程设置和教学方法。课程不再局限于教材和参考书，更注重案例分析，答案也不再独特。强调学生分析和解决问题的能力，以及他们在人与人之间进行沟通和交流的能力；在教学方法上，教师有义务进行启发式教学，鼓励学生积极参与，如案例讨论与分析、小组讨论、模拟实践等。
二、会计学专业实践性教学的策略研究
（一）打好理论基础
如果你想成为一个行业的专家，首先要了解并深入挖掘其理论知识和相关基础，然后再进行进一步的实际工作。要想在会计专业教学过程中成功实施实践教学法，首先必须保证会计专业理论知识的掌握。为了掌握会计专业的理论知识，学校必须制定适当的课程，并通过教师有效地传授给每个学生，确保每个学生在学习过程中能够处理、吸收和理解这些理论知识。在学习理论知识的过程中，可能会出现很多令人感到枯燥的问题，导致许多学生无法有效地学习相关知识。因此，教师必须在教学过程中通过不同类型的教学来激发学生的学习兴趣。此外，在会计专业的理论知识课程中，还可以通过讲解将实践过程中涉及的相关知识和具体操作传授给学生，使学生对会计专业的理论知识和实践操作有一个大致的了解。
（二）重视企业与高相结合
许多会计专业的学生基本上都从事专业活动。因此，在分配和选择教师时，可以考虑公司和学校的结合。具体做法是：教授会计技术知识的教师可以是一些公司的经理或员工，这些教师可以同时在学校和公司工作。如果教师拥有在公司的高级工作经验和相关的教学和培训人员经验，他们将有一个明确的人才培养目标。此外，在公司工作的教师可以将其工作要求与自己的教学工作结合起来，为学生开展具体的教学活动。同时，在相关会计人员的教学过程中，应定期为学生举办讲座。讲师可以是与大学合作的公司的高级会计师，也可以是来自世界各地的精英。知识讲座不仅能激发学生的学习兴趣，而且在很大程度上解决了许多学生在学习过程中的现状。这种学校教学与实践教学相结合的教学方法，不仅能给学生提供有效学习理论知识的机会，而且能为学生在学校提供大量的实践内容。最终的结果是，理论知识和实践教学相结合，形成了一种相互促进的良性循环模式。
（三）注重会计专业人才素养的培养
会计理论在实践中尤为重要，这就是为什么从学生时代起，我们应该继续培养学生的职业道德，减少由职业道德在工作场所引发的纠纷，或者不利于公司乃至国民经济发展的事情。但由于他们仍然是在学校接受基础教育的学生，他们对审计员在市场所涉及的职业道德知之甚少。学校实践教学法的出发点是通过各种实例让学生了解职业道德的具体内容，并对这些内容和过去违反职业道德的一些案例进行具体分析。学生们只有了解违反会计准则对企业发展、社会氛围乃至国民经济发展的严重后果，才能认识到尊重职业道德本质上是一件极其重要的事情。在职业道德的进一步发展中，具体策略可以侧重于学生的实习。如果学生完成实习，学生可以与相关公司经理一起进行培训。公司管理层主要负责向学生传达相关要求，并对学生进行严格监督和领导。同时，管理者还必须每天评估学生的表现，并定期向学生提供反馈。学校的主要责任是与学生进行有效沟通，因为毕竟学生与老师和校长更接近，因此他们可以更有效地沟通一些事情。
（四）采用多样化的教学方法和资源
教学方法和资源的改革是会计专业实践发展的核心。在教学方法上，采用了创新教育的理念。通过创造性教学方法培养创造性学生的过程要求教师仔细设计每门课程。创新教育改变了以教师为主的传统教育，对学生采取单向学习方式，注重培养学生的创新思维和能力，教师和学生在教学过程中的共同参与促进了整个教学过程中的创新精神和创新能力。会计是随着社会经济的发展而发展的。鉴于不断变化的会计环境，会计人员不仅需要终身学习的能力，还需要创新的能力。
将理论教学与实践教学相结合，结合典型会计事件，对事件后的案例进行总结，既有典型意义，又能激发学生的讨论兴趣。通过组织和指导学生分析案例，提高分析的专业综合性和学生的专业判断，通过特定主题、团队合作和分工实施团队建设，每个参与的学生都能独立思考内容的某一部分，并进行团队讨论，以便每个学生都能参与其中，相互激励，共同提高；进行问题介绍培训，通过收集、分析和解决问题的思路讲解会计专业知识，培养学生提出、分析和解决问题的能力，让学生更深入地理解知识的原因和后果，创新的教学方法应该体现以人为本、以需求为导向和以问题为导向的方法，使学生们使用这些方法进行发现和探索研究。
三、结束语
从当前教育模式中采用实践教学模式的必要性出发，探讨了实现会计专业实践教学的具体方法和策略。通过本文的讨论，得出结论：通过理论知识的巩固、校企合作、学生职业道德的培养，可以实现学生会计专业实践教学模式。希望本文的讨论能为会计专业的相关教学活动提供参考信息。
参考文献
[1]企业会计实验教程.张富堂等主编.中国经济出版社，2007年6月第三版.
[2]会计模拟实验教程.黄明主编.东北财经大学出版社，2000年8月.
[3]会计制度设计.陈安怀著.西南财经大学出版社，2001年第二版.
[4]跟我学做财务经理.王飞主编.北京工业大学出版社，2003年6月.
