摘要: 结合职业学校教师信息化教学能力培训迁移研究现状，以DTPB、TAM和TPB为理论依据构建理论模型，采用结构方程模型对267份问卷，对培训迁移意愿影响因素进行实证分析，研究结果发现培训迁移意愿可以用行为态度来解释，其中领导、同事影响、感知有用性、自我效能感对培训迁移意愿具有显著的直接影响。从不同角度对提高职业学校教师信息化教学能力培训迁移意愿提出了对策与建议。