本研究揭示了大学生自我教育能力发展过程遵循了由成长需要驱动，在自我教育反思实践中互动提升，达到自我同一的阶段性目标的三螺旋发展规律。文章包含七个章节，分别是：导论；**章 研究设计：视角、方法和过程；第二章：大学生自我教育能力发展的理论模型：基于扎根理论的建构；第三章 成长需要驱动：大学生自我教育能力发展的发生机制；第四章 反思实践：自我教育能力的发展路径；第五章 自我同一：大学生自我教育能力发展的阶段性目标；第六章 大学生自我教育能力发展过程的启示与建构。