创新能力是高层次的思维能力，需要学生具备扎实的基础知识和丰富的经验。在语文教学中培养学生的创新能力，有助于强化学生的思维品质，让他们学会换位思考，从多角度探索问题，进而深度理解语文知识。教师要重视学生创新能力的培养，通过有效的教学手段启发学生的思维，利用语文教学创新培养优势鼓励学生思想创新，有效提高学生的综合素质，促进全面发展。

一、小学语文教学中培养学生创新能力的意义

在语文教学中，教师加大对学生创新能力的培养力度，能实现学生的全面发展，为提高其综合素质保驾护航。培养创新能力并非培养单一技能或者传授某一核心知识，而应提升学生的综合能力，如观察力、想象力、理解力、分析力和创造力，培养这些能力对学生未来的学习和生活具有深远的影响。特别是在当前社会，创新已成为驱动社会进步的必备要素。对各行各业的人才来说，只有具备创新能力，才能在竞争中脱颖而出。因此，对于小学生来说，在语文教学中培养其创新能力，不仅能提高他们的学习成绩，而且能为他们的未来发展奠定坚实的基础。

为了促进语文教学的发展，教师要以创新能力为中心培养学生的思维能力。创新并不是单纯的想象和创造，它需要建立在扎实的知识和理解力的基础上。而这些离不开强大的思维能力。以阅读理解为例，教师可以指引学生从不同角度理解和解读文本，为激活他们的发散思维奠定基础。而对写作来说，教师应鼓励学生发挥想象力，从不同角度描述事物或者表达观点，培养学生的创新思维。

二、小学语文教学如何培养学生的创新能力

（一）尊重学生主体地位

为做好小学语文教学，培养学生创新能力，在实际教学中，教师应尊重与认可学生的主体地位，让学生参与到课堂教学中，避免“填鸭式”教学，只有这样才能激发学生学习主动性，促进创新思维形成。例如，在学习“雪地里的小画家”这一课时，学生在阅读课文以后会发现不同动物的脚印有不同形状特征，有的像竹叶，有的像梅花，有的像枫叶，有的像月牙，这些形状特征都与人的想象有关，为进一步激发学生的想象能力，培养创新意识，教师在教学完成以后可通过多媒体教学设备播放几种小动物的脚印，让学生说一说这些动物脚印像什么，如播放小猪的脚印，有的学生说：“像一把剪刀。”有的学生说：“像花瓣。”由于学生的思维能力不同，导致他们对脚印的形状特征判定也不相同。因此，只要学生合理想象即可，不必做过多要求。同时，在教学中，教师也可对小动物的生活习性做介绍，以此扩充学生知识面，有些学生提问：“青蛙为什么在洞里睡着了？”教师便可给出答案：“因为青蛙有冬眠的习惯，所以冬天来临以后就会自动进入睡眠，睡整个冬天。”为进一步激发学生积极性，教师可以向学生介绍什么是冬眠，以及还有哪些动物有冬眠的习惯。

（二）联系生活实际

写作是小学语文教学中不可缺少的一部分，也是语文教学重点，但由于多种因素的影响，很多小学生写作质量不高，难以提升对写作的兴趣，为改变这一现实，教师可以在实际教学中联系生活，引入生活案例，增强学生的创新意识，强化写作能力。例如，在学习“习作：把一个人的特点写具体”时，教师可以先让学生观察身边的人，并引导学生阅读范文，学习范文的写作手法，帮助学生理清写作顺序与思路，随机挑选几名学生说一说自己的写作思路，若发现不够完美之处，可以及时指出，且做写作指导，这样可以激发学生的创新能力，顺利完成写作。同样，写作教学中，应从学生兴趣点入手，鼓励学生大胆发挥想象，增强学生写作能力。例如，在学习“习作：我和过一天”时，由于该单元讲述了很多带有神话色彩的故事，教师可以引导学生发挥想象，写一写自己与最喜欢最崇拜的神话人物如何过度一天，这就需要学生充分发挥自身想象能力，拥有良好的创新意识才能完成写作。在写作以前，教师可以为学生展示一些同龄人所写作文，并带领学生一同分析该作文的创新之处，从而为学生写作奠定基础。

（三）创设问题情境

培养学生的创新能力是语文教学的重要目标。为了实现该目标，教师可以创设问题情境，引导学生主动思考和发现问题，提升他们的创新能力和解决问题能力。一要激发学生的创新思维。教师要营造宽松、和谐的学习氛围，这是培养学生创新能力的前提。在这样的氛围下，学生才敢于提出问题、发表见解，并与其他同学进行讨论。为了营造氛围，教师可以在课堂上组织学生完成合作学习，包括小组合作、游戏教学和角色扮演，尊重学生的主体地位，从而激发他们的创新思维。教师可以让学生分组表演课本剧，在表演过程中，学生能对课文内容产生更深入的理解，也能发挥自己的想象力和创造力，对课文中的角色予以个性诠释。这样的活动不仅能加深学生对课文的印象，而且能培养他们的创新思维和团队协作能力。二要创设生活问题情境。教师要创设生活问题情境，让学生围绕生活应用所学知识，激活他们的创新思维。通过将生活中的问题和语文知识相结合，能让学生关注身边的人和事，发现其中的问题，并运用所学知识解决问题。

三、结语

创新能力作为关键要素，是提升学生综合素质、思维能力的重要途径，也是激发学生学习兴趣的基础。作为小学语文教师应正确认识当前语文教学中存在的问题，并转变自身教学理念，引入新型教学手段，坚持以生为本，创设问题情境以及联系学生生活，从多方面多角度开展教学，并注重创新能力培养，只有这样才能有效提升语文教学质量，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]杨丽明.让互动思维成就创新力量——小学语文教学中学生创新能力的培养[J].学苑教育,2023,(34):79-81.

[2]高洛桑.浅谈小学语文教学中如何培养学生创新思维能力[J].智力,2023,(14):36-39.