微课是现代信息科学技术发展下的产物之一，在教育等诸多领域都有应用，对提升教学意义、教学成果起到了不可忽视的作用。小学数学知识体系有较强的逻辑性，对于小学生而言，显然抽象。因此，借助微课帮助学生理解所学知识，就显得很有必要。本文从多个方面着手分析微课，并阐述了在小学数学教学中应用微课的相关策略，旨在通过微课提高小学数学教学品质、成效，为拓展小学数学教学工作提供一些参考。
一、微课在小学数学课堂上的应用意义
（一）践行素质教育
当小学数学教师在教学中增设了微课环节，就会对学生学习的自主性和学科素养起到强化作用，也可以提高课堂教学成效。随着素质教育这一教学理念逐渐深入人心，各学科的教学终极目标不再是单纯传授教材上的知识内容，而是将教学关注点转移到学生的内驱力上，以激发学生创新、创造意识为主，让学生具备高度的学习热情。
（二）挖掘学习兴趣
数学知识的逻辑性是非常严谨的，数学知识的应用性是非常广泛的，但是从小学生的角度来看，数学知识是抽象的、复杂的、不易理解和掌握的。事实上，即使是小学阶段的数学知识，也对学生提出了一定的学习要求，也需要其具备一定的数学思维能力和理解能力。那么，教师需要做的就是利用多元化的形式挖掘学生对数学的学习兴趣，使其具备学习数学知识的基本能力。而微课自身所具备的各项特点决定了它能够在一定程度上提高课堂教学的趣味性。学生在微课构建的可视化、动态化以及可视化的学习情境中，能够保持学习精力的高度集中，慢慢就会发现数学的学习乐趣。
（三）创新教学模式
对于小学数学教学来说，应用微课教学模式最重要的意义就是数学教学的形式得到了多样化的发展，对教学质量、教学效率的提高起到了推动性的作用。一般情况下，教师会根据微课教学模式的特点，制定不同类型的教学主题和内容，以不同的教学形式呈现给学生。例如，微课视频不仅支持多项移动终端播放，还能够随时随地重复播放。根据这一特点，教师可以设计制作课前预习、课后总结等多种类型的教学视频，从预习、复习、巩固等不同角度帮助学生提高学习效率。
二、微课在小学数学课堂上的应用策略
（一）注重趣味的合理导入
我们知道，在教学过程中是不能“强制”的，兴趣才是最好的老师，强制学习是得不到预期教学效果的。虽然，小学阶段的数学知识内容是非常浅显的，但是以小学生的视角来看这些知识结构仍具有一定的抽象性，并不是每一名小学生都具备严谨的逻辑思维，所以他们会在学习数学知识时感觉到吃力。因此，教师需要利用微课教学来强化课堂的活力与动力，抓住小学生的眼球，让他们保持注意力的集中，找出与学生身心发展特点相符合的教学拓展内容，激发学生对数学学习的兴趣。微课常用的方式有动画、视频、图文结合等，根据教学主题的需求选择不同的知识呈现形式，让微课与课堂教学、学生需求达到高度匹配。教师可以根据课堂教学需求在适当的环节导入微课流程，使学生的感官受到视听刺激，对微课中的数学知识产生兴趣，从而全身心投入到数学知识的学习。
（二）重难点的突出与化解
实际上，有很大一部分小学生在刚接触数学知识时，并不能精准、快速地掌握这些知识结构，但是数学中的难点与重点却是要求学生必须要理解和应用的。因此，教师需要利用不同的教学手段帮助学生化解难点、理解难点。只有扫清小学生数学学习路上的障碍，他们才愿意主动去学习数学知识。微课视频中的教学内容是非常具体的，语言简单易懂，对于小学生来说是易于理解和掌握的，能够起到消除学习困难、消化数学知识的教学作用。数学知识以视频、动画等形式呈现给小学生时，这些知识点已经完成了抽象到具象的转化，知识点的难度也随之下降，且微课视频多数是针对性较强的知识点教学，这样小学生就可以从视频中轻松获取到课堂上的重点知识，不仅明确了学习目标，还能确保数学学习的针对性。所以，微课视频课件在教学内容的选择上要针对重点、难点进行合理的设计与制作。
（三）例题示范精讲与解析
小学数学教材中的理论知识含量较多，虽然教师会在课堂上逐一进行讲解，但这并不意味着学生能够全部理解，也不能确保学生能够掌握应用这些理论知识解决问题。理论是需要经过实践来完成内化的，在内化的过程中才能加深理解。因此，示范精讲教学需要得到教师的重视。教师引导学生在例题解析的过程中完成理论知识的内化，培养学生的数学分析能力，使其具备良好的数学思维，能够将掌握的知识融会贯通。范例式微课需要教师按照教学主题的需求摘选精讲例题，不仅要涵盖重点与难点，还要存在考点和疑点，这样才能达到示范精讲的教学目的。通过微课来提升示范精讲的效率，让学生对典型例题的重点、难点有所了解，帮助学生理清解题的基本思路，引导学生根据典型例题举一反三。范例式微课的典型例题数量可以在两道左右，不宜过多，典型例题的难点、考点等特征要具有普遍性、通用性、综合性。学生通过观看、思考范例式微课中的典型例题，能够对知识点有深刻的理解，对解题技巧和思路产生新的认知。
三、结语
综上所述，教育改革的脚步从未停止，教学手段、技术、理念也在不断革新、丰富。我们能够看出，微课的教学特点与优势是十分显著的，对于小学数学课堂教学来说是一种优化，对于课后延伸来说是空间上的拓展。
参考文献
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