数学阅读能力的培养，对提高学生数学理解能力有着重要的意义。在数学学习中不光有代数运算、空间关系和逻辑思维的问题，阅读理解能力常常是解决数学问题的必要前提。数学教师要科学整合数学阅读资源，重视数学阅读的技巧指導，激发学生的阅读兴趣，使学生愿读，会读，更好地提高学生的数学素养，进而更好地掌握知识。

一、 提升小学数学阅读理解能力的意义

在小学数学学习过程中，存在着许多需要学生通过正确阅读、理解的文本题目描述，例如人物间的对话、概念、公式和具体应用问题等，这些都依托于学生的阅读能力使之完成文字与数学逻辑的灵活转换。学生在阅读过程中阅读能力的培养是日积月累的，教师在此过程中应作为引导者起作用。教师应提升学生提炼阅读主题、分析逻辑关系的能力，通过此种方法可以提升学生的解题能力和解题速度。阅读能力的重要性不只表现在正确理解文本资料，更重要的是学生对于公式、抽象概念的理解。学生不仅要掌握基本的阅读技巧，更要通过系统的阅读、整理将数学问题举一反三的总结归纳，只有这样才能在提升阅读能力的同时使数学解决问题的能力得到提升。同时学习不仅是课堂上的行为，课外的自主学习也是学习的重要环节，提高学生的自学能力需要的就是学生在预习和复习时能够发现课本或生活中的问题、提出问题、分析问题并解决问题。

二、提升小学数学阅读理解能力的策略

1.培养学生良好的阅读习惯
　（1）培养学生独立阅读理解的习惯
教师要转变教学观念，给学生足够的时间、空间，让学生独立阅读，自主学习。做题前让学生先读题目要求；讲解例题时，让学生代表或学生自己读题，既集中了学生的注意力，又让学生明白题意，就能取得良好效果。
　（2）培养学生阅读数学课本的习惯
数学例题大多都是图文并茂、精心设计的，要引导学生阅读例题，把无声的文字变成有声的语言，把学生从课堂引入现实生活当中，达到既教书又育人的目的。为增强学生阅读数学课本的兴趣，掌握数学阅读技巧，可以根据实际设计问题，让学生带着问题阅读；也可以结合教学内容编写阅读提纲，帮助学生迅速把握课本要义。

（3）培养学生仔细阅读题目的习惯
在平时作业中会发现各种各样的错误，其中很多是学生读题不够完整造成的，教师教学生正确阅读：先完整读题后再解题，对于初次阅读无法理解的题目要重复阅读，最后把答案写好后再次完整阅读，不少错误就是在最后完整阅读中发现的。平时常提醒，慢慢渗透，就会养成阅读题目的习惯，正确率也大大提高。

2.采用数形结合的方式，将文字转化成图形理解

在纯文学阅读时，可以进行跳跃式阅读，只是进行主要剧情主线阅读，有时细节可以忽略。但在数学阅读时，应该意识到数学问题的逻辑性，让学生对题目中涉及到的每个句子、数学术语以及图表进行阅读分析，从而更好地领会题目内容，更好地进行手脑并用，方便学生对题目进行理解，同时还能更好掌握不同信息之间的联系，为解题提供重要思路。比如，小学数学中的典型相遇问题，北京到南京快车 8 小时达到，慢车 12 小时到达。小兰和小刚分别从北京、南京同时相向出发，一个快车，一个慢车，问小兰和小刚在出发后几小时可以相遇？教师在帮助学生进行理解时，可以绘出路线图形，从而更好地计算，提升阅读效率。

3.做好指导阅读方法工作

（1）抓关键、重细节，理解题意

在小学数学的很多概念中都有突出重点的关键词语，如果学生粗心大意，不经过认真的揣摩，则往往会把握不准其根本的意义，导致曲解概念而失之偏颇。在教学时需要强调对概念要字斟句酌，这样才能体现数学语言的严密性，也才能让学生在阅读理解中更好地把握概念的内涵与外延。同时在解题时也要把握住关键词，注重细节，这样才能在阅读中理解题目的意思，在分析问题与解决问题中提高学生的思维能题意是解题的关键，也是学生成长不可或缺的步骤。

（2）有问题、有质疑，思考周密

数学教学的关键是让学生发现问题、提出问题，并在分析问题的前提下解决问题。在阅读中学生通过发现问题，提出自己的疑问，在这一基础上进行分析与讨论、合作与交流，才能使学生的思维能力得到进一步发展。学习过程就是一个不断质疑、释疑的过程，所谓“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，只有存在疑问才能使学生阅读得更仔细，分析得更透彻，理解得更深刻，也才能使学生的思维能力与创新能力得到进一步的加强。

4.加强阅读反馈交流

在提升学生数学阅读能力的同时，还应该注意到阅读中遇到的各种问题，从而在老师与学生之间形成一种反馈机制，老师通过对学生阅读中问题的发现，可以在课堂上进行重点讲解，帮助学生更好地提升阅读能力。同时学生还可以定期分享阅读心得，以及新的解题思路和习惯，并通过分组交流学习学习的方式，实现取长补短，共同进步。通过阅读竞赛的方式，为学生制造数学阅读的机会，激发学生的数学阅读兴趣，提升学生的数学记忆能力，有效帮助学生分析数学问题，进而提升学生的数学学习能力与自主思考能力。例如，在进行《数学广角———植树的问题》的教学中，教师应当为学生提供进行阅读的时间与空间，利用数学阅读竞赛的方式，将学生分成两组，然后以阅读的方式提出关于植树的题目，让对方进行回答，只要对方回答正确，就可以成功的积一分，进而增强学生的自信心。

三、结语

总而言之，小学数学阅读是学生们必备的知识基础，想要提升学生的阅读理解能力，就必须要让学生拥有良好的阅读意识与养成好的阅读习惯，以此在开展阅读学习的时候，学生才能积极主动的参与到学习当中，才能大大提高学生的理解能力。

参考文献：

[1]深化阅读教学,提升小学生数学素养[J].李燕.  数学学习与研究. 2019(22)

[2]小学数学课重视学生能力培养的思考[J].康仁义.  新课程(上). 2019(10)

[3]小学生数学阅读能力的培养策略[J].高忠倍.  西部素质教育. 2019(16)

[4]小学数学阅读能力的培养研究[J].陈红月.  科学咨询(教育科研). 2018(10)