“双减政策”是新世纪以来的一种新的教育理念，它的核心内容是要减轻学生的学业负担，促进学生的多元化和全面发展。“双减”政策的主要目标是小学，所以要顺应“双减”的号召，提高作业的质量就是“双减”的一种教育方式，降低学生的工作量，提高学生的工作质量。“双减”政策的一个重要目标就是要推动素质教育，提高学生的学习能力，提高学生的学习能力。

一、双减政策的意义

（一）、保障学生健康成长

在课程中渗透“双减”可以使学生走向多元化、特色化、全面发展。实行“双减”制度，可以改善课堂气氛，营造轻松愉快的学习气氛，有利于学生的学业和成长。“双减”将会直接缓解学生的学习压力，减少他们的学习压力，从而让他们有更多的时间去发展自己的专长。“双减”并没有彻底减轻学生的学习压力，只是删减了许多没有意义的作业，比如重复的抄写论文等等；

（二）修正了教学方向

在课堂上，教师要注重学生的综合发展，运用多种教学手段，以提高学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，并注重家庭作业的质量，充分利用家庭作业来培养学生的学习能力，提高作业对学生的发展。这种教学模式存在着一定的偏差，它要求学校减轻学生的学习负担，提高学生的能力，提高学生的综合素质，并使学生“回归生活”。“双减”政策的出台，不仅改变了教育的发展方向，也提高了教育的质量。

二、双减背景下语文作业设计创新与实践的路径

（一）革新作业布置方式

传统的语文作业一般都是以一定的形式来完成，比如读、写、背等，不能很好的调动学生的学习积极性。要让孩子们对家庭作业有浓厚的兴趣，就需要在作业方面有所创新。在教学中，教师要充分发挥语言环境的作用，引导学生从日常生活中挖掘其价值。在课堂上，学生的作业要与课本的内容相联系，注意听、说、读、写的各个方面。

在这些语言中，阅读占据了很大的比例。日常的读书活动是学生们的必修课，自觉地养成了良好的读书习惯。教师可以在课堂上加入一项口语作业，让同学们在课堂上反复朗读。教师要注意阅读的内容、方法、时间、质量等方面的引导，以提高阅读的质量。在复述课文时，教师也可以让学生在口述、叙述顺序、经验等多个层次上进行创意沟通，从而提高学生使用英语进行口语交际的能力。

小学教师在进行课后作业时，要对课本内容进行深入、系统的学习、对教材的理解、反复的阅读，以提高对设计作业的控制能力，从而有别于传统的教学方法，并对其进行合理的优化与创新。教师在布置作业时，可以设置具有创造性的问题，引导学生进行自主探究，从而逐渐提高学生的积极性。教师还可以增加其他的教学内容，丰富他们的想象力。比如《望庐山瀑布》，学生在写作业的过程中，可以根据自己的理解，设计出一幅画面，让学生在欣赏瀑布的同时，也能想象出自己所见的画面。通过这样的教学活动，可以加深对诗词含义的了解，加深对诗词的感悟。具体而言，教师在设计作业时，可以根据课文的不同内容，设计出相应的课件，完成作业，不仅能巩固和复习语言的知识，还能提高学生的综合素质。

（二）设置更具吸引力的语文作业

教师要不断完善自己的教学方式，不能因循守旧、因循守旧，要不断学习先进的教育方式，与时俱进。教师可以采用更具吸引力的教学方法，如竞赛式、游戏式等。比如，部编四年级上册第六单元的《记一次游戏》，可以作为一项任务，在课堂上组织一个小游戏，让学生在游戏结束后写下自己的想法，由于上课的时间太短，所以不需要太多的字数，这是一种很好的学习方式，因为他们对游戏的兴趣更大，“一次游戏”也能让他们明白，原来家庭作业并不是那么单调。这种轻松的教学方法，让学生对自己所写的东西有了更深的理解，而那些在课后要做的作文，也可以用更好的方法来做，这是“双减政策”的体现，提高了课后作业的质量和减轻了学生的学习压力。为此，教师必须创新教学方法，提高教学方法对学生的吸引力，使合作学习更好地进行。

（三）重视课后作业的“质”与“量”

目前，我国小学生毕业后依然要做大量的功课，有些学生甚至在做完了功课后就会一直睡到很晚，这会打乱学生的作息，对他们的身体健康造成不利的影响。课外作业过多，使小学生产生了一定的精神压力，并对其心理健康产生负面影响。由于受长期的应试教育思想的影响，许多老师都认为，只有不断地做题，才能帮助学生取得好的成绩，因此，许多老师在布置课后作业时，往往只注重“量”，而忽略了“质”，把太多的任务交给了学生，而忽略了教学质量，这与语文教学的特点不符。“双减”的教学理念要求教师在教学中要注意“质”优、“量”少。这种工作设定是合理和高效的。

（四）优化语文课后作业的设计

教师在布置课后作业时，要把课后作业的重点放在课后作业上，要充分运用各种教学工具，把课本上的重点内容融入到作业中，并根据学生的不同特点设计课后作业；比如，有一个单元叫《祖国山河》，老师给学生布置了一份作文，让他们写一首诗来赞美自己的国家，然后在下一节语文课上进行作文比赛，成绩好的同学可以得到一份奖金。这种奖赏式的教学方式能够激发学生的学习热情，通过写赞颂祖国的诗篇来培养他们的爱国热情，提高他们的民族自豪感和自信心，从而培养出新一代社会主义的接班人。

（五）让作业联系实际

老师们普遍认为，只有将所学的知识应用于教学活动，才能更好地了解和掌握，进而推动他们的全面发展。通过合理的教学方法，使学生能将课本上所学的理论应用于实践，加深对理论的认识，进而把握自己的观点；同时，让学生了解教材中的理论知识可以用于现实生活，使他们对所学的理论知识更加感兴趣，并能更好地运用于实践。教师要使学生身临其境、深刻体会课文的含义和所表达的情感。如果春日将至，教师可以安排学生到大自然中寻找春光，在春日放风筝，收集诗词散文，举办“春之声”朗读会，还可以创作一组春暖花开的春景。学习的方法可以是：历史、绘画、生物学；同时，通过做功课，也可以拓宽视野，使他们能够将知识融入到自己的生活中。这样，家庭作业既是一个媒介，又是一个让学生从多个视角来体会的良好平台；利用熟悉的材料，挖掘和展示你的潜能，使你在愉快、合情合理的情况下。

总结：“双减”是我国针对目前的教育形势而制定的一项改革措施，旨在推动学生的多样化发展，提高作业质量，实现立德树人。小学是基础教育，应加强对“双减”的关注，顺应时代潮流，注重“质”和“量”，提高课后作业的质量，增强课后作业的教学内涵，培养更多的高素质人才，为祖国的振兴做出贡献。

参考文献：

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