技工学校是专职培养各类技师人才的学校，侧重于提升人才对各种知识技能的实际操作能力。从时代发展背景来分析，我国教育行业对学校教学工作提出的新要求是：要在进行文化知识教育工作的基础上，落实素质教育任务，助力学生的德智体美劳全面发展。因此，很多技校都在积极展开思想教育和体育教学工作。

1.技校在体育教学环节的实际现状

要提升教学水平，找到降低教学管理难度的方法，必须要先结合以往的教学工作情况，分析出会对教学质量产生影响的主要因素。

1.1学生学习兴趣不高

在技校教学中，比较偏重于学生的技术实践教育，往往忽视了学生素质能力的提高与发展。在实际的教学环节，对体育教学的了解仅仅停留在表面层次，对教学内涵缺乏研究，导致对体育教学的重视程度不高，限制了体育活动的开展。传统的教学理念与模式，导致学生的学习生活比较枯燥，造成学生学习的兴趣不高，教学质量难以得到有效的提高。而且，过于严重的教学压力还会造成学生的厌烦心理。传统的教学模式下，使体育教学形成了恶性循环的过程，在一定程度上还造成了教学资源的浪费。

1.2过于重视竞技活动

体育教学是较为灵活的，教学采取理论与实践相结合的方式，而且偏重于具体的实践锻炼。体育教学也有着严格的教学规范与标准，丰富教材内容与编制提纲是教学工作的前期准备任务。但是，当前的体育教学以教材为主，教学与考核评价设置较为生硬。在实践过程中，过于偏向于竞技的教学模式，渐渐与体育教学的实质相偏离，导致学生的学习存在较大的局限性，难以取得理想的教学效果。

1.3教师没有发挥带头作用

在对学生进行教学管理工作时，教师没有以身作则，无法为学生树立良好的榜样。导致学生对待体育课程的学习态度不认真，学习成绩不理想。新时期，要想将立德树人的理念融入体育教育工作中，必须保证教师有较高的职业道德水平，能够摆正工作地位和心态，能够体现学生在课堂的主体地位，真正与学生进行有效的沟通和交流，从思想上和行为上对学生进行积极的引导。但是，很多技校都没有专项培养双师型人才，对体育教学的重视度不足，导致师资力量薄弱，教学专业水平有待进一步的提升，这些都是目前影响教学效果的主要因素。

2.在立德树人背景下创新技校体育教学方案

2.1以兴趣为导向

要调整教学思路，让学生能够正确看待体育课程，主动端正学习态度，必须要先找到技校学生群体的共性特征。关键应结合时代发展变化情况，了解学生不同时期的兴趣爱好所在，着重以兴趣为导向，吸引学生主动转变学习观念，积极主动的参与到体育锻炼的过程中。实际上，体育教学不仅可以开展娱乐活动，培养学生的体育精神，以此来达到素质教育的目标。还可以加强学生的竞争合作意识以及集体意识，让学生懂得在竞赛中学习，在学习中竞赛，对其他基础学科的学习也有着促进作用。在具体的教学过程中，教师可以采用游戏化教学，积极开展体育活动，让学生感受体育运动的魅力。例如，体育教学的开展可以与舞蹈相结合，可以引入街舞教学，还可以加入跆拳道等项目，丰富学生的业余生活。通过丰富多彩的课堂活动，增强学生的体育学习兴趣，引导学生更好地学习。

2.2优化教学方案

技校应调整现有的体育教学结构，分配好理论课程和实践课程的课时数量。并应当丰富教学内容，优化教学模式。从新时期的教学任务上展开分析，立德树人的理念要求教师自身先有良好的品德，并从思想教育的角度提高学生的个人素养。而体育教学以帮助学生强身健体为主，如何将这两项教学任务融合在一起，促进学生的身心健康发展，就是教师要解决的一项难点问题。基于此，教师需要对教材内容进行整合，根据教学的实际需求转变教学思路，确定教学的先后顺序和主次关系。教师还需要综合考虑学生的理解能力、接受能力，在满足体育教学根本需求的同时，提高教学质量。此外，教师在体育教学中可以融入新的元素，采用多元化的教学方法，改变生硬枯燥的体育课堂。

2.3师资队伍建设

要在立德树人视域下，顺利完成技校体育教学工作，需要先组建一支专业的教师团队，保证团队的综合素质和教学能力达标。首先，教师需要加强自身的思想认识，提高对体育教学的重视。明确自身引导者的地位，在日常进行体育知识教学、带领学生进行室外活动时，要通过个人的言行举止来感染学生，引导学生提高自身素养。其次，学校要为教师提供学习和交流的机会，让教师之间相互沟通，分享教学经验，并要求教师定期进行自我反思，找到现阶段体育教学和德育精神宣传教育工作中存在的不足之处，合理调整教学计划，提升教学质量与水平。

2.4与学生实时互动

除了要定期组织校园内的体育比赛活动，让同学之间增进情感交流之外，教师也要消除与学生之间的隔阂，与学生进行实时的互动交流。教师不能只注重提升课堂的教学质量，还要与学生在课下及时沟通，这需要借助信息技术来构建沟通渠道。很多学校都会建设官方平台，方便发布教学信息，学生可以在平台留言，也可以通过发起会话的方式与教师在线上沟通。教师可以制作视频、文章，宣传体育比赛中的一些积极向上的精神。比如，友谊第一、比赛第二；公平性竞争精神等等。这些精神对促进学生养成正确的人生观有重要作用，是立德树人背景下需要教师重视的内容。应要求学生在课余时间观看视频、阅读文章，在这个过程中感染学生，还能提高学生对体育课程的喜爱度，解决教学工作难题。

2.5其他教学要点

教师要根据不同专业的学生特点，有针对性的优化教学方案，让体育教学工作具有贴合实际的特点。比如，针对电工专业的学生而言，根据其日后的工作方向，规定学生的体能素质标准，拟定教学计划。在保证学生安全的前提下，可以组织学生进行攀爬训练，让学生掌握攀岩的技巧，在锻炼身体的同时，满足社会用人需求。

结语：技校要在立德树人的背景下进行体育教学指导工作，应根据学生的性格、年龄和所在专业的不同特征，了解学生对哪些体育项目感兴趣，转变教学思路，组织各种娱乐活动，进行体育精神的宣传教育，引导学生培养正确的价值观念。这需要教师以身作则，提高个人的职业素养，成为学生的榜样。并可以借助信息技术与学生进行课下互动，很多教师还在尝试制作视频和文章，宣传体育精神和体育活动，以此来活跃课堂，顺利完成教学目标。

参考文献：

[1]刘晶晶.立德树人视域下技校体育教学策略谈[J].读天下：综合,2020(23):1.

[2]汪浩寰.立德树人背景下技工学校体育教学模式的创新路径[J].冰雪体育创新研究,2021(7):2.