对于中职学生来说，大部分学生对体育课程缺乏兴趣，中职院校在教学过程中也更重视职业教育，而忽视了体育教学的重要性。部分中职院校的体育老师在教学过程中难以传统的教学模式为主，进而难以培养中职学生对于体育课的学习兴趣。在素质教育的背景下，国家越来越重视青少年的身体素质，提高中职学生对体育课的学习兴趣，有利于帮助中职学生养成良好的锻炼习惯，提高学生对体育课的参与积极性，这样才能促进学生的全面发展。以下对中职体育教学中提高学生学习兴趣的重要性进行分析。

一、提高中职学生学习体育兴趣的意义

兴趣始终是驱动一个人学习和发展的不竭动力，只有具有较高的兴趣基础上人们才更愿意投入到对应的学习和生活当中，在中职体育教学当中也是如此，学生只有对体育产生兴趣才会更愿意参与到体育活动当中，体育活动也会发挥其本来的效用。同时体育教学作为一门锻炼学生身体素养的学科，对于学生身体体魄有着十分重要的影响，学生只有具备强健的身体才有更多的精力投入到专业学习和日常生活当中以及未来的社会工作中。除此之外，体育本身就是一个较为考验自律性的一门学科，提升学生的学习兴趣将会将体育课堂进一步延伸学生在日常的生活当中，让学生在日常生活当中逐渐渗透进体育锻炼，进而提高在长期的锻炼下高学生的身体素养，在素质教育的背景下提高学生的身体素养培养学生的运动习惯也是体育教学的一个重点目标，提高学生对于体育的热情也会更好地实现这一目标，由此可见，无论从哪方面来讲都需要提高学生的学习兴趣才能更好地落实体育教学的目标，让学生各方面素养都得到提升和发展。

二、中职体育教学中影响学生学习兴趣的因素

（一）教师因素

在中职体育教学中，教师的专业素养直接影响教学效果。纵观中职体育教学现状，一些体育教师将学生的身体素质提升放在教学的首要位置，忽略了对学生兴趣的引导，不注重学生的情感导向，致使学生的学习体验不佳。受应试教育观念影响，部分教师对兴趣培养缺乏科学认识，在课堂上缺乏与学生的良好互动，只是一味地向学生单向灌输知识，致使学生处于被动学习状态，这在一定程度上影响了体育教学的质量。此外，中职学校的体育师资力量较为薄弱，教师的专业素养参差不齐，且男女教师比例不均衡，师生交流存在一定困难。

（二）学生因素

中职学校的部分学生并未树立起端正的学习态度，加之本身基础较差，因此体育学习效果不够理想。与此同时，部分中职学校将教学重心放在文化课上，忽略了体育教学的重要性，导致学生对体育教学安排不以为意，体育课逐渐从体能训练演变为自由活动。学生家长对体育教育的忽视也会影响学生的体育学习态度，目前仍有很多家长只关注孩子的学习成绩，却忽略孩子的身体健康，导致孩子将大部分精力放在文化课上，体育学习效果不佳。

（三）教学设施和教学环境因素

近年来，各中职学校积极购入大量信息化教学设备。此外，校企合作政策的出台促进了中职学校教学设施的完善，为教学实践提供了有利条件。然而，一些中职学校的体育教学环境却没能得到良好的改善。一方面，教学场地规划不科学，一些学校除操场外，能提供的教学场地极为有限，可供学生开展的运动项目较少；另一方面，中职学校的体育教学器材短缺，且学校在该方面的资金投入力度不够，导致很多体育活动无法顺利开展。

三、中职体育教学学生学习兴趣的提升策略

（一）开设情境教学

在中职院校中，许多学生知识面不足，学习和理解方面比较薄弱，这就加大了教师教学的难度，因此，教师在体育教学中，应该对学生更加重视，在教学内容和教学方式方面多用心，切合实际教学，让学生们学习起来更轻松。开设情境教学更容易让学生理解教学内容，将贴近生活的情境融入到教学中，这样学生学习起来会变得更加轻松，也更容易理解教学内容，同时也会提高学生的学习兴趣。在体育教学中，跑步是许多同学都不愿参加的体育项目，同学都会找各种理由拒绝参加。此时，教师就应该设想一种情境类的跑步活动来激发学生的跑步热情。这样一来，学生们就会主动参加跑步活动，学生们也有了跑步兴趣，活动也变得具有趣味。这样既完成了跑步活动，也提升了学生的身体素质。因此，开设情境化教学会调动学生学习的积极性，体能在得到锻炼的同时，又提高了课堂的教学效率，为学生以后的体育学习打下坚实的基础。

（二）丰富教学方法转变教学观念

想要更好地提高中职学生学习体育的兴趣就需要教师不断地转变自己的教学观念和教学方法，让体育教学更加生动多样，这样可以更好地激起学生的学习兴趣。因为中职学生的学龄特点较为明显，这部分学生相较于高中生年龄相对较小，同时对于新鲜事物的兴趣和好奇心也相对较高，教师通过不断地丰富自己的教学手段，也可以让学生在学习的过程当中充满着好奇心，进而更愿意投身到学习当中。从教学理念上教师也必须做出转变，认识到体育教学的重要性和对于学生的影响，同时也明白体育教学会对学生哪些方面素质产生影响，不断地转换自己的教学手段，例如在体育教学当中培养学生的自律意识，让学生在以后的学习和生活当中也会自觉地形成锻炼的习惯，进而培养出学生健康的体魄，这些都需要纳入到体育教学观念当中。教师通过不断地转换教学观念来更改教学手法，让体育教学对于学生素质的培育有进一步提升。在新的时代下，教师对待学生的态度也需要发生转变，教师应当学会和学生沟通，建立起更加民主平等的师生关系。通过沟通及时地了解学生的诉求，同时也透过沟通不断完善和丰富自己的教学内容，而教师在沟通的过程当中也会让学生认识到教师对于学生的尊重理解，进而使学生更愿意投身到体育学习当中，促进师生之间的关系更加融洽，这可以进一步促进学生的学习兴趣的提高。

（三）增加教材数量，激发学习兴趣

在学校的科目中，一周内体育课的课时很少是单纯地跑、跳运动，长期以来学生会对体育课失去兴趣。学校应该完善体育教材，多形式，多手段地引导学生学习体育，同时增设多种体育教学内容，如，篮球、乒乓球、足球，还有一些健身器材，条件允许的话可以组织学生去学习游泳，滑冰，滑雪等，这样一来，学习内容变得多样化，学生就喜欢上体育课，进而不仅能提高学生的身体素质，体育课的教学效率也得到了提升。

四、结语

在中职院校中提高学生的体育学习兴趣十分重要，有利于促进学生健康成长，也能提高中职院校的体育教学质量。但是目前我国大部分中职院校在体育教学过程中还存在一些问题，中职院校学生普遍缺乏锻炼意识，体育教学模式较为落后，教学内容枯燥，体育考核方式较为单一，进而难以培养学生的运动积极性。在今后的发展过程中，中职院校坚持以学生为主体的教学原则，采取多样化教学方式，丰富教学内容，提高教师师资力量，创新体育教学评价体系。这样才能打破中职学生对于体育课堂的偏见，从而能够有效培养中职学生对体育课的学习兴趣。

参考文献：

[1]薛廷忠.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].现代职业教育，2020(38):20-21.

[2]刘志强．在中职体育教学中激发学生学习兴趣的策略[J]．天天爱科学（教学研究），2021（4）：119-120．