素质教育背景下，初中阶段对学生来说是非常重要的学习和成长阶段。在这个时期，初中生正在形成世界观、人生观以及价值观。初中生还不成熟，处于青春期，家长、教师以及同学都会对初中生带来很大的影响。初中班主任需要充分重视教学管理工作，可以对初中生未来学习和成长产生积极影响。为了促进班级学生的整体发展，班主任需要在教育教学管理过程中，充分展现出自身教育价值。学生处于初中学习阶段，是初中生身心发展的关键阶段。这个阶段学生在情绪上存在不稳定的情况，受到外部的影响比较大。在学生日常学习时，班主任与班级学生接触比较多，为了培养初中生的学习能力与综合素养，班主任需要充分重视班级管理工作，因为其对初中生未来学习和生活有着非常积极的影响。
一、班主任管理工作难点
班主任的日常管理工作离不开学生的配合，管理能力再强的班主任，若没有学生愿意配合也属于纸上谈兵，毫无意义。因此，班主任在日常管理工作中，应注意与学生之间的沟通，根据现阶段学生乐于接受的形式开展沟通工作，通过正确的沟通方式与学生达成共识，其也是班主任开展管理工作的基础。
（一）班主任与学生沟通过程中遇到的问题
初中阶段的学生正处于青春期，自主意识特别强烈，在日常学习中不希望受管束，喜欢根据自己的喜好行事，此种现象表明，此时正是学生建立自强心理与责任意识的时期，班主任应注意做好正确引导。而目前仍有许多班主任对这一点不够重视，一味地对学生严加管教，不允许学生有其他行为。为了避免学生出现其他情况，班主任通过布置大量的作业来填补学生的空闲时间，此种方式不仅对学习成绩没有帮助，同时会严重影响学生的身心健康。另外，班主任在班级日常管理中，常常将“为了你们好”的观念强加于日常管理工作中，完全不顾及学生的想法和意见，严重影响了师生关系。
（二）学生存在厌学情绪
目前，我国很多地区经济落后，初中学校内教育资源匮乏，教学模式单一，教学环境枯燥，使学生产生厌学情绪，学生成绩差的现象普遍存在。此种现象也是班主任班级日常管理工作中最常见的问题之一，学生学习成绩长期不理想，对课堂教学内容不能完全理解，在此恶性循环中，只会使学生的学习成绩越来越差，厌学情绪越来越严重。
（三）家校教育存在差异
目前，我国较贫困的地区普遍存在学生留守现象，即父母外出务工，将学生留给老人看管。但是老人的教育理念和认知较陈旧，无法跟上现代的教育形势，导致学生出现懒惰、自我控制能力差等现象。学校在努力纠正学生的不良行为，但家庭教育的缺失是学校无法弥补的。
二、做好初中班主任管理工作的策略
（一）采用正确的沟通方式
正确的沟通方式是班主任结合学生的实际情况，充分了解学生的不同心理，并将此作为依据开展沟通工作，若对学生心理动态不了解，直接开展沟通工作会使学生产生抵触心理。所以，班主任在日常工作中应注意观察青春期学生的心理变化，充分了解其真实想法。例如，在日常工作中，班主任可定期开展谈心活动，引导学生将心里的真实想法表达出来，此时班主任对学生的想法应表示充分的理解。另外，班主任在学生心理发生变化时，不应采取遏制手段，而应积极与其沟通，并引导其建立正确的人生观、价值观，强化责任意识的重要性，对学生的喜好表示出高度的尊重，使其在遇到问题时愿意与班主任分享。班主任应积极建立与学生平等的关系，使学生放下戒备，从内心接纳班主任。此种方式可使其在日常合作中快速达成共识，形成学生愿意配合班主任开展工作的良好局面，从而进一步促进教学工作的顺利开展。
（二）树立正确的管理理念
优质的班级管理工作离不开正确的管理理念。首先，班主任应意识到管理理念在班级管理工作中的重要性，其不仅可以帮助学生树立正确的道德观念，同时还可提高班级管理水平。例如，在学生出现违纪行为时，班主任应加以包容，接受学生的犯错行为，并结合学生的实际情况及心理特点，寻找正确的惩罚方式，既使学生认识到自己的错误，又可以为其做正面引导。其次，班主任应有赞美意识。初中阶段的学生自我意识强烈，渴望得到老师的肯定，而此时班主任应抓住学生这一心理，在日常教学中应注意表扬学生，在学生表现优秀时给予表扬或以实物奖励，鼓励其继续保持。
（三）班主任树立爱心形象
班主任形象对学生有着重要的影响，尤其是对于留守学生，在日常学习中，应对其多加关心、关爱，其生活中或学习中遇到困难，作为班主任应及时给予帮助，使学生充分感受到班主任的爱，改善师生关系。在日常学习中，班主任还可以经常询问学生的学习情况、生活情况以及人际关系情况等，对学生表示足够的关心，学生之间或学生与家长之间发生矛盾时，班主任应及时对其进行心理疏导，引导其应与家长和同学间建立良好的关系，尽量帮助学生解决各种问题。
（四）开展鼓励教学模式
对于初中生来说，存在很强自尊心，教师在开展教学管理工作时，需要注重方法和方式。鼓励式教学管理模式，能够确保班级管理工作更具公平性以及民主性。班主任通过正面教育帮助初中生形成正确的行为和认知。初中生在学习过程中，如果存在违反班级管理秩序情况，班主任需要避免出现对学生一味苛责的情况，应了解实际情况，并有序开展情感教育工作。此外，班主任应构建完善的家校共育模式。通过安全上网、法治意识等视角，合理控制初中生使用网络和手机，避免网络上不良信息对初中生学习和成长带来消极影响。
三、结语
综上所述，对初中生的教育过程中，班主任需要充分发挥出榜样作用，加强与班级学生的有效沟通交流，积极创新教学管理工作思维。教学管理工作中，班主任要结合初中生的年龄、兴趣爱好以及心理等多方面特征，注重创新和探索班级管理工作模式，确保初中班级管理工作更具科学性及有效性，从而促进初中生全面发展。
参考文献：
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