前言：继续教育通常指的是学生在完成正规学习活动后，继续参加学校开展的教育活动，持续学习以及更新自身的知识和技能，从而更好地适应时代发展以及岗位需求，其对提升学生的就业竞争力以及实现长远健康发展有着十分积极的意义。因此有必要对发挥高职继续教育作用，促进学生实现可持续发展的策略做出深入研究，以此确保高职院校能够培养出更多高质量、高水平的优秀人才。

一、高职继续教育的重要作用分析

（一）能够增强职业竞争力

新时期社会经济以及现代科技的发展速度飞快，在这种背景下各种职业技能以及知识也开始持续进行更新和变革。高职院校通过做好继续教育活动，能够持续提升学生的个人职业技能以及专业知识水平，帮助学生增强职业竞争力，从而更好地满足职业市场需求，获取到更大的发展空间^[1]。

（二）能够促进学生实现全面发展

高职继续教育活动不但可以满足学生对一些新知识以及新技能的学习需求，还能够进一步提升学生的文化素养，不断拓宽其知识面，使得学生的见识能够得到有效增长，这对于学生实现全面健康发展有着重要促进作用。

（三）能够促进社会发展

高职继续教育的有效开展，能够让更多的学生获取到更高质量的教育以及培训，促使学生整体素质以及专业技术能力不断提升，这样能够为社会源源不断地输送更多高质量的人才，从而有助于社会实现快速发展和进步^[2]。

二、发挥高职继续教育的作用促进学生可持续发展的策略研究

（一）开展“1+X证书”教育

现阶段“1+X证书”制度已经成为高职开展继续教育工作的一个重要路径以及着手点，其能够有效夯实人才基础，丰富学生的技术技能，增强其创业就业能力，也能够为社会输送更多技术技能型高质量人才。因此高职院校想要切实发挥出继续教育的作用，促进学生实现可持续发展，应注重做好“1+X证书”教育工作，对此建议做到以下几点：

1、明确培养目标。新时期，高职院校应该将培养复合型以及技术技能型人才设定为“1+X证书”继续教育工作的人才培养目标。其中复合型主要指的是多学科融合以及多角度创新方面的复合，主要通过横向上对多种职业技能证书的有效获取来实现。对于技术技能型，主要指的是学生对各种技术的掌握程度以及熟练运用程度，该目标主要通过纵向上对一系列职业技能证书的有效获取来实现。

2、课程体系设计。合理的课程体系设计是发挥出“1+X证书”继续教育价值和作用的关键点，通常情况下除了基本的一系列公共课程以及专业基础课或者是专业课程，高职院校还应该设置一系列基础的以及综合的课证融通课程，再配以专门的相应证书课程，来帮助学生有效获取“X”证书。

3、深化校企合作。在借助“1+X证书”制度开展高职继续教育活动时，为了提高教育教学成效，高职院校应加大对校企合作的运用力度。在具体操作方法上，建议高职院校合理地选择一家或者是多家区域内或者是全国范围内的标杆企业打造出一个企业联盟，然后和这些企业围绕企业自身的用人实际需求，协商选定一系列企业所需以及专业对口的相应“X”证书，同时还需共建育训平台以及选定相应的认证培训中心，此外还需要共建相关育训方案，这样可以进一步提高“1+X”继续教育工作成效^[3]。

（二）开展“专升本”教育工作

目前来看，“专升本”也属于高职继续教育的主要实施路径之一，其能够显著提高继续教育成效，切实提升人才培育质量。而为了能够充分发挥出高职专升本教育的作用，建议相关高职院校注重做到以下几点：

1、选择适宜模式。高职院校需要根据自身办学理念还有学生实际情况等，合理地对专升本教育做出定位，然后结合社会当前对技术应用型人才的一系列现实需要，科学地选定最为适宜的人才培养模式，如此方可提高专升本教育质量。

2、合理设置课程体系。高职院校应该结合专升本学生的具体升学目标以及本校重点专业等多个方面，明确本校在未来一段时间内的专升本人才培养定位，再结合有专升本需求的一系列学生自身专业能力，科学地打造专升本人才培养课程体系，通常情况下可在原有课程体系的基础上，增设“深造”类课程。然后学生可结合自身是否需要进行“专升本”来选择对应的课程进行学习，这样能够增强专升本学习期间学生自身的自主选择性，激发学生的专升本兴趣。

3、做好课程衔接。为了提高“专升本”教育成效，高职院校还应该做好本校现有的一系列专业课程以及“深造”类课程与本科院校课程之间的衔接工作。也就是说要尽可能地增强两者之间的联系性，保证学生在高职院校接受的一系列教育还有学习到的专业知识，能够为今后开展的本科课程学习奠定良好的基础。这便强调高职院校应适当地提升本校专业知识的深度以及广度，以便学生能够对本科课程有良好的适应性，从而真正地的成为一名优秀的本科人才。

（三）做好教师队伍以及教学资源库建设工作

首先，高职继续教育工作的开展离不开教师队伍的支持，所以切实做好教师队伍的建设工作是充分发挥高职继续教育价值和作用的一个关键举措。目前来看，在高职继续教育模式下，作为教师不但应该有扎实的专业知识、丰富的教学经验，还应该拥有良好的专业技能、懂实践。因此为了能够提高高职继续教育工作效率和质量，促进学生实现可持续发展，高职院校应注重打造一支“双师型”的高素质、高水平教师队伍。对此，建议高职院校推行“教师到企业轮训”机制，可以开展5年为1周期的学校全体教师轮训工作，以此促使教师真正地了解企业、掌握技术，促使自身快速地成长为一名合格的“双师型”教师。

其次，继续教育模式下，无论是“1+X”教育还是“专升本”教育，均离不开优质教学资源的支持。因此，高职院校还应该做好教学资源方面的建设工作，对此建议高职院校应该以职业标准、专业标准还有企业需求、行业需求、本科人才要求等为基准，联合多个企业、院校还有培训机构等，以合作的方式共同开展高质量、高水平的继续教育教学资源建设工作，比如建立优质资源数据库、打造精品在线课程以及编制课证融通教材等等，从而为有继续教育需求的学生提供充足可靠的教学资源支持，确保继续教育目标能够顺利实现^[4]。
    结语：综上所述，随着时代的发展进步，终身学习以及终身教育已经成为了人们广泛认可的观念，也是人们提升社会适应力，实现长远发展的关键路径之一。高职院校落实好继续教育工作，对促进学生实现稳定健康发展有着至关重要的价值和意义，文章针对发挥高职继续教育作用，推动学生实现可持续发展的具体策略展开了深入探究，以此进一步提高高职继续教育工作成效，从而为社会输送更多高质量人才。

参考文献：

[1]王蕾,黄长久. 基于SWOT分析的北京市高职院校学历继续教育发展策略研究[J]. 北京劳动保障职业学院学报,2021,15(2):55-60.

[2]黄冰如. 新时期高水平高职院校继续教育建设存在的问题研究[J]. 卷宗,2021,11(22):210-211.

[3]王蕾. 新形势下高职院校学历继续教育转型发展策略分析[J]. 中外交流,2020,27(26):33.

[4]张池. 高职院校继续教育多元协同育人机制创新研究[J]. 当代教研论丛,2022,8(9):117-120.