1 引言

教学管理制度为大学的教育和管理提供了重要支持，制度的有效性和针对性在很大程度上影响到教学管理制度的价值和作用，不同的人才培养模式在具体实施过程中均需要与之相匹配的制度作为保障，而这也对教学管理结构和内容要点提出了不同要求，平台与模块融合模式在管理制度应用过程中充分考虑到了学校的人才培养方案以及学生成长需求，在一定程度上实现了教学管理优化和教学体系完善目标^[1]。

2 “平台+模块”模式概述

2.1概念界定

“平台+模块”充分考虑到现代社会对于人才的需求以及高校教育改革的实际情况，大学教育在不同学年阶段呈现出不同的特点，第一年的学生教育不需要划分具体专业，而第二年的专业划分则根据学生的个人意愿与考核成绩综合选定，学生们将在选定转业后继续完成专业相关知识的学习^[2]。这种培养模式在很大程度上满足了学生的个人想法，体现出高校以人为本的教育理念，实现了专业化培养与个性化培养的高度结合。“平台+模块”人才培养模式为学生们提供了更为广阔的成长平台，当学生在平台内完成学习后可以获得更加专业的模块培养，这也是高校教育思路和人才培养思路的重要转型。

2.2内在联系解析

“平台+模块”的人才培养模式与高校教育管理存在较强的目标一致性，教学制度构建完善以及新型人才培养体系的落实均有助于高校教育质量提升和内涵式发展的实现，高校在教育实践中积极应用全新的人才培养制度，持续剖析人才培养模式中存在的问题并采取有效措施予以解决，这对于完善的制度制定与制度执行具有突出意义，高校的教学管理职能将得到更好地体现，而教学管理制度必须要与“平台+模块”模式高度契合，逐步消除教学管理之中遭遇的障碍好问题，通过教学管理制度的优化来实现人才培养的最终目标并凸显最终效果。

3 “平台+模块”模式下高校教学管理制度问题

3.1学分制存在局限

高校传统课程模式下构建起的学分制度是一种考核学生以及推进课程的重要方式，通过赋予必修课程和选修课程一定学分对学生的学习情况进行考核，学生获得学分的情况能够直观地反应出学生的学习进度^[3]。“平台+模块”为学生们提供了更广阔的选择空间，学生们可以选择更多的选修课程，但目前高校的学分设置以必修课为主体，选修课学分占比较低，这就导致人才培养与实际需求实时间出现了矛盾，高校迫切需要调整学分制度以适应“平台+模块”的人才培养新型模式需求。

3.2教学指导效率偏低

高校学生的自主学习意识以及自主学习需求相较于中小学阶段得到了显著提高，但教育技术、教育环境以及生活环境的综合作用导致部分学生依然缺乏显著的自主学习意识，在专业选择、自我认知、目标设立等方面存在着各种各样的问题，这影响到学生们的专业选择，进而对专业教育质量造成了不利影响。高校在制定教学管理制度时需要充分考虑到学生们的实际需求并给予他们有效指导，但目前的管理制度未能保证教学指导效率，不利于学生的专业学习。

3.3教学质量管控不佳

教学管理制度在教学质量提升中发挥着关键性作用，特别是在新型教育模式下作用更加显著，但管理制度与人才培养之间的匹配度更会影响到管理制度的作用。从“平台+模块”的教学实际能够发现部分高校在教学制度的质量管控作用落实方面未能达到预期，特别是教师筛选和管理培训未能落到实处，这些都会影响到最终的管理效果，教学质量评价需要从关键指标入手，全面衡量教学任务是否顺利完成，教学工具和教学方法是否得到有效应用等。

4 “平台+模块”模式下高校教学管理制度优化

4.1完善学分制度

学分制度的完善首先要从课程筛选及学生设置比例环节入手分析，经过全面的研判确定合适的课程结构，将部分选修课程纳入教学中；其次需要从教师角度模拟学生学分计量情况，根据教学任务完成度及学生反馈情况展开教学考核，有效实现教师监督和激励教师教学的作用，各个课程的科学性和有效性均将得到提升；再次高校应该加快学分互认的推进进度，根据本校情况完善相关制度并鼓励学生开展跨校选课以为学生提供广阔的选择空间^[4]。

4.2优化学习指导

学习指导制度可以从导师选择入手，学生们可以根据本人情况选择合适类型的导致提供教学辅导，被选中的导致则根据本人教学能力全面分析学生的兴趣与潜能，选择最适合学生的方式给予他们有效指导。当学生确定导师后，导师可以给予学生们更为全面的指导，双方的沟通交流范围也将得到有效拓展，逐渐由专业层面向生活层面延伸，导师和学生的关系也将得到优化。其次学习指导可以根据学生情况构建起相应的指导规划，重点关注学生的薄弱环节，细化指导规划并未学生提供更为有效的指导。

4.3完善质量控制

为了更好地控制教学指导，高校在教学管理方面需要推行先进的课程筛选及流程制度，坚持多元化和制度化的课程设置，关注教学模式的创新。其次高高校在教学管理方面应该制定完善的控制制度，控制教学工具和教学模式，从“平台+模块”的人才培养实际出发融入新的制度和方法，充分保障教学质量提升。

参考文献

[1]王雅辰.高校教育教学管理信息化创新发展路径研究——评《现代教育理念下的高校教育教学管理研究》[J].中国高校科技,2021(07):103.

[2]许勇战.新时代高校教育教学管理变革创新的必要性及可行性研究[J].江西电力职业技术学院学报,2021,35(04):67-69.

[3]蔡雅端.浅谈基于项目管理理念的高校教学管理信息化建设——以XX高校为例[J].黑河学院学报,2021,12(11):51-52+104.

[4]孙炜.教育学、管理学和法学交融视角下的高校教学管理规范化研究[J].公关世界,2021(18):102-103.

作者信息：

申书飞，男，1985年5月，汉，广西百色人，硕士研究生。职称：助理经济师。工作单位：南宁师范大学师园学院。研究方向：高校教育与管理