前言：医学硕士研究生教育是我国社会主义教育体系的重要组成部分，通过医学研究生教育可以为我国医学领域发展输送源源不断的高质量人才，为我国医学领域的创新发展注入发展活力。所以，需要在医学研究生教育中投入足够的精力，致力于强化医学研究生教育质量，从而提升医学研究生人才培养水平，满足我国医学领域发展对于优质人才的需求。而建立起医学研究生教育质量评价体系则是一项至关重要的举措，通过教育评价体系能够反映出医学研究生教育质量情况，反映出医学研究生教育中所存在的不足，进而在教育中作出相应完善，保障医学硕士研究生人才培养工作有序向前推进。

1.医学硕士研究生教育质量评价体系建设的意义

随着我国医疗事业的发展与建设，医疗领域对于优质人才的需求也愈发迫切，而教育则是满足医疗领域发展人才需求的重要渠道，所以加强医学硕士研究生教育成为一项重要的发展任务。而为了进一步提升医学硕士研究生教育质量，则需要建立起完善的评价体系，在此基础之上强化医学硕士研究生专业技能，基于评价结果对医学硕士研究生教育体系进行动态化调整与完善，使教育模式得到持续性的创新改革，助力提高人才培养质量以及效果。所以，需要在医学硕士研究生教育工作当中加强评价体系建设的重视，致力于完善评价体系的各个环节，以培养应用型与实践型人才为主要导向去加强医学硕士研究生教育模式建设，并且充分发挥出各项评价指标的作用与价值，从而达到切实提升医学硕士研究生教育质量的目标，为我国一些领域的高质量发展输送源源不断的高层次人才。

2.医学硕士研究生教育质量评价体系建设的必要性

2.1推动医学硕士研究生教育改革创新

医学硕士研究生教育是培养医学领域高层次人才的重要手段，通过医学硕士研究生教育过程可以强化学生的专业能力、职业素养，使之更加契合中国社会发展对优质人才的需求。为了保障医学硕士研究生教育工作的有序性，国家也加强了对医学硕士研究生教育的重视，出台了一系列的扶持政策，如国家奖学金、学业奖学金、国家助学金、“三助”岗位津贴、国家助学贷款等。而为了保障医学硕士研究生教育工作的有序推进，并且不断完善医学硕士研究生教育模式，需要建立起完善的教育质量评价模式，从而通过评价结果反映医学硕士研究生教育中存在的问题与不足，并且在后续教育当中做到以问题为导向，不断推动医学硕士研究生教育实现改革创新，这不但充分契合我国社会主义教育事业的发展趋势，同时也可以切实满足我国医学领域发展对于优质人才的需求。

2.2强化医学硕士研究生人才培养质量

在医学硕士研究生教育工作当中建立起教育质量评价体系，有助于强化医学硕士研究生人才培养质量，使医学硕士研究生培养工作井然有序的向前推进，并且在教育的过程当中形成动态化的人才培养调整机制，及时针对于其中的不足而采取有效的改进方案，通过这种方式确保医学硕士研究生教育模式实现持续性的改革创新，确保医学硕士研究生培养工作实现与时俱进、创新发展，进而助力提升医学硕士研究生人才培养质量，为医学领域的发展持续性输送高层次人才。

3.医学硕士研究生教育质量评价体系建设的对策

3.1明确教育质量评价目标

推进医学硕士研究生教育质量评价体系建设阶段，首要任务是明确教育质量评价指标，从而围绕评价目标去推进教育评价工作，提升医学硕士研究生教育质量评价体系建设效果，满足医学硕士研究生教育培养需求。在实际中，建设医学硕士研究生教育质量评价体系需要以强化学生的专业技能与职业素养为核心，不断去完善评价指标体系，并且注重发挥出评价体系的作用与价值^[1]。此外，建设教育质量评价指标阶段也要注重采取灵活、丰富、多样的教育评价方式，形成多元化的教育质量评价体系，同时又要注重调动多方在医学硕士研究生教育质量评价体系中的作用，不但需要实现师生互动、生生互动，同样又需要加强硕士研究生与实习单位之间的互动，以促进学生专业化发展为核心导向，去推动医学硕士研究生教育质量评价体系建设，提升医学硕士研究生教育质量及水平。

3.2丰富教育质量评价指标

医学硕士研究生教育质量评价体系建设中要注重丰富评价指标，在此基础之上去推进评价过程的有序进行，以此来促进医学硕士研究生的综合发展。在实际中，要注重选择丰富的教育评价指标，以满足学生综合发展为导向去推动评价体系建设，在进行教育质量评价指标选择阶段需要进行一级指标、二级指标以及三级指标的具体划分，并且注重丰富每一项指标的评价内容，从而形成全方位、立体化的评价形式^[2]。如下图3-1所示为医学硕士研究生教育质量评价体系指标评价划分统计表。在如下表中共计划分了三个统计指标，分别为医学硕士研究生教育环境、教育投入以及教育产出等三大环节，之后针对于三大模块进行了细致划分，10个二级指标，20个三级指标，用以实现医学硕士研究生教育质量的科学性评价，促进医学硕士教育质量得到持续不断的优化与改进。

图3-1 医学硕士研究生教育质量评价体系指标评价划分统计表

3.3强化教育质量评价合理性

着重强化教育质量评价的合理性是促进医学硕士研究生教育质量评价体系建设的关键一环，在此过程当中需要教师针对评价体系建设进行综合性分析，充分了解到医学硕士研究生教育质量评价体系各项数据指标情况，同时又要深入思考教育评价指标体系是否与医学硕士研究生教育工作之间充分契合，之后在此基础之上去推进学生评价过程^[3]。在此期间尤其需要关注医学硕士研究生的具体学习与实践情况，以学生为主体去推进教育质量评价，从而反映出医学硕士研究生的专业水平与职业能力情况，促进医学硕士研究生教育得到持续不断的优化。

结束语：

综上所述，在推进医学硕士研究生人才培养阶段，需要着重加强各个教育环节的投入，致力于建设教育质量评价体系，从而通过医学硕士研究生教育质量评价体系去促进各个教育环节的有序开展，反映出医学硕士研究生人才培养中的不足，进而采取有效的措施进行改进，达到提升人才培养水平的目标。

参考文献：

[1]夏凌云,杜阳,余和东,冷卫东．口腔医学专业研究生教育质量评价体系的构建研究[J]．卫生职业教育,2021(23):45-47

[2]潘武玲.我国研究生教育质量评价体系研究[D].上海:华东师范大学,2004.

[3]裴庆祺,姬红兵,王汉江.关于建立研究生教育质量评估体系的思考[J].中国高教研究,2004(8):22-24.