古诗词经典主要的特点是涵盖范围广，包括识字，道德教育以及生活常识等，此外，经典国学的语言优美，朗朗上口，且立意高远，这对于幼儿的品德教育也有非常关键的意义。幼儿园教育教学中，教师需要创新古诗词经典诵读方法，以新方式、新方法引导幼儿，让幼儿参与到古诗词经典诵读中。以此熏陶幼儿，加强幼儿对我国文化底蕴的感受

一、经典诵读对幼儿时期成长的重要性

能够培养幼儿的良好品质。经典文学作品最为宝贵的地方在于其会对人们的精神世界产生一定的影响，而幼儿教育的重要目标就是帮助幼儿养成好的习惯，掌握学习技巧，塑造健康的人格，在今后的学习与生活中都能够勇敢的面对困难，奋力前行。例如《孔融让梨》中表现的“礼仪、谦让”等内容，能够鼓舞人心，使幼儿接触更多的正能量。因此将经典诵读融入到日常教育中，能够规范幼儿的思想与行为，帮助幼儿养成良好的品质。能够提高幼儿的民族荣誉感。民族精神是国家存亡的基础，也是历史的沉淀，在经典文学作品中，到处都渗透着民族理念，能够更好地传播民族精神。将经典读物引入到幼儿教育中是一次大胆的实践，通过诵读经典作品，幼儿就能够感悟民族精神，提高幼儿的民族荣誉感，有效激发幼儿的爱国热情，这对于幼儿未来的发展非常重要。能够强化幼儿的审美能力。实施经典诵读的另一个重要功能是丰富幼儿的审美体验，提高幼儿的审美能力。在幼儿园阶段，强化幼儿的经典诵读能力，能够使幼儿认识到经典作品中包含的道理，激发幼儿的积极情绪。在诵读过程中，幼儿还能够体会到我国文字的魅力，通过诵读能够感受到语言的美。

二、幼儿园开展古诗词经典诵读教育的策略

（一）组织古诗词经典诵读活动，提高诵读多样性

为了强化幼儿的诵读能力，增强诵读动力，幼儿园及教师可定期在园内开展古诗词经典诵读活动。

1.诵读比赛

选择幼儿日常学习过的一些古诗词经典内容作为比赛诵读内容，并根据幼儿参赛人数、比赛规模等条件，设置相应的奖励。幼儿在参与过程中既能表现自己，发挥个体优势，又能通过比赛发现自己的不足以及锻炼自身的诵读能力，掌握更多有效的诵读要点技巧。

2.诵读趣味活动

相比正规的比赛活动来说，也可开展一些轻松趣味性的诵读活动。比如“你说我答”趣味游戏，教师在提示板上给出《孔融让梨》，幼儿需正确朗诵出“融四岁，能让梨”。或者词句接龙趣味游戏，前一名幼儿说出《小池》中的“小荷才露尖尖角”下一名幼儿应正确接出“早有蜻蜓立上头。”这些活动在开展过程中能够让幼儿以轻松的状态进行游戏和学习，在反复活动参与过程中增强对古诗词经典内容的记忆力，提高诵读能力。

（二）尝试演绎经典，为幼儿提供表演的舞台

在带领幼儿诵读经典作品的过程中，教师往往可借助充满艺术气息的方法来强化诵读效果。如教师可组织幼儿通过表演诵读的形式让幼儿感受经典，在学习古诗《咏鹅》时，教师就可让幼儿戴上头饰，插上翅膀，穿上小红鞋在活动区做划水的动作，幼儿在优美的音乐中搭配动作变化来诵读诗歌。在此过程中，幼儿的多种感官都参与其中，很快就能够掌握古诗的内容。而在欣赏《西游记》时，因为文中的角色不同，性格有较大差异，为了帮助幼儿掌握本诗歌的核心思想，教师就可让幼儿进行角色扮演，分别扮演师徒四人，让幼儿结合自己的理解来表演，在游戏过程中，幼儿就能够感受到经典诵读的乐趣，使幼儿在愉悦的学习氛围中掌握文学知识，同时还能够提高幼儿的表达能力，全面提高幼儿的综合素养。经典的学习必须与日常生活、为人处事融为一体。经典作品并不是文字的堆砌，让幼儿诵读这些作品并不是为了炫耀，主要目的在于让幼儿了解其中蕴含的道理，并且改善自己的行为，将学与做结合起来。

（三）开展多样亲子活动，实现家园共育目标

为了加强家长对古诗词经典文化的认识，促进家长能够意识到开展传统教育的重要意义，实现家园共育目标，教师可定期开展多样亲子活动，通过家长的共同参与以进一步提高教育水平。在一些传统节日来临之际教师可开展亲子活动，如针对端午节来说，教师可鼓励幼儿与父母一起参与包粽子活动，对端午节的文化习俗、来源等进行了解。然后可将包好的粽子带一些来与班级其他小朋友共同品尝，教师在此过程中可利用多媒体导入经典故事《孟母三迁教子》，配合关于孟母三迁的动画故事，让幼儿在观看中学习古诗词经典内容，以及体会母爱的伟大和不易。针对重阳节来说，教师可让幼儿回家后为爷爷、奶奶捶捶背、砸砸腿，了解重阳节的来历，体验尊老爱幼的美德。或者教师也可根据学习的古诗词经典内容设计一些亲子活动，如在学习《山行》时，可要求幼儿与父母在家中开展“你说我猜”游戏，家长给出关键词或描述相关内容，由幼儿进行猜古诗名称。或者在学习《孺子可教》时，教师可通过微信向家长发送一些伴奏音乐和视频资料，家长可利用周末与幼儿共同观看，跟随音乐伴奏诵读《孺子可教》。在陪伴学习过程中家长能够进一步了解到古诗词经典诵读学习的重要作用，以更好地配合教师开展教育工作。另外，在日常教育阶段，教师也应多借助亲子活动、线上交流等方式多与家长进行沟通，了解幼儿的学习发展情况，以共同为幼儿的健康成长制定合适的教育方案，提高古诗词经典诵读教育效果。

三、结语

总而言之，经典诵读活动是幼儿教育中不可或缺的环节，教师应当结合幼儿的生活经验与发展特点对幼儿进行点拨与启发，教师与家长共同努力，带领幼儿反复诵读经典，品味经典作品的韵味，有效促进文化知识的吸收，全面提高幼儿的综合素养。

参考文献：

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