前言：小学时期是学生身心发展的关键时期，新课程改革背景下，加强小学生体质、增强集体协作精神、勇于挑战的精神，是新课程改革背景下，对小学体育进行有效地进行的。提高学校的教学效率，是提高学校整体素质的关键。文章通过对影响小学体育课堂有效性的主要因素进行论述，并针对这些问题，探讨了在实施过程中，应采取怎样的教学方法来提高课堂教学的有效性。在关注提高学生的小学体育的前提下，可以为未来营造一个有效的教学环境。

一、小学体育课堂教学有效性的价值和意义

有效的小学体育课堂教学流程，更多的是为了迎合学生的需要，将学生的身体素质和运动基础都加以重视，从而提高了小学体育教育的针对性，从而使之与学生的身体和心理发展特征象适应，从而制订出准确的教育目的，对于推动小学生的个体发展具有十分重要的意义。另外，有效的课程流程打破了常规的教学方式，提高了学生的兴趣度，提高了学生的学习兴趣，提高了学生的学习兴趣。在小学体育课程中，提高了学习效果，有利于提高学生的掌握能力。针对小学阶段的一些运动内容，提出了一些新的观点，并提出了相应的解决方案。在活动中，将活动融入活动中，使其成为掌握动作要领的活动。将运动活动融入运动游戏，达到了“寓教于乐”的目的，提高了学生对学校体育教育的兴趣。所以，在小学体育教学中提高效率，有助于激发他们的积极性，让学生能够从其他同学或者老师那里获得更多的关于体育的知识，提高学生的运动技巧，给他们充足的发展机会和空间，让学生能够在小组或者是单独的情况下，持续地去探究和发掘自己。这样，还能减轻老师的教育压力，还能让学生们主动地参与到老师的教学中去，从而能更好地提升小学生的体育课堂教学效果。

二、影响课堂有效性的原因
目前，我国小学体育教学质量的提升受到诸多因素的制约，主要表现为：对体育教学的重视程度不够，体育教师整体素质偏低，体育教学质量评价机制不健全等。首先，我国小学体育教育中，普遍忽略了对学生体质发展的重视。由于各种原因，特别是由于升学的压力和对学生自我的保护，整个体育教学并没有得到足够的重视，老师、父母和学生们把更多的注意力放在了传统的重要课程上，也就是对语数英的学习，这就造成了教师的教学热情低下，体育教学方式比较简单，有的还会造成体育课的时间被占用。其次，我国小学体育师资队伍总体水平不高；通过对众多资料的调研，我们可以看到，大部分的小学体育老师都没有意识到小学体育课程对学生发展的重要作用，对于新的体育教育方式和运用新的教育观念没有太大的热情，从而对学校的体育教育产生了很大的负面作用。

三、提升小学体育教学的有效性策略

（一）加强学生的体育锻炼

在小学体育教学中，可以让学生开展多种运动，从而达到强身健体，强身健体的目的。

老师可以首先向学生介绍各种体育活动，再给他们做一些运动活动的演示，这样他们就可以按照老师的演示动作去做了。通过各种运动活动，可以对学生的身体各部分进行训练，比如，跑步可以训练学生的大腿肌肉，增强力量；可以训练上半身的四肢和腰部力量；可以训练学生的柔韧性，比如乒乓球、足球等。从而有利于大学生的体质素质的提升。

比如说，在一年级的教学中，老师可以首先给学生讲解30秒快速跑的活动的注意事项，比如说在进行快速跑前要做好充足的运动，伸展一下自己的身体，从而防止出现事故，在进行快速跑时要保持呼吸的和谐，不能张口呼吸，要尽可能地调节用肺部来进行呼吸，防止出现腹部疼痛等，这些都是为了让学生能够更好地进行体育锻炼。

（二）活跃课堂氛围，展示成效

小学体育老师，可以充分发挥体育活动竞争性的特征，在教学过程中组织竞赛活动，在提高课堂气氛的前提下，展现出自己的课堂教育效果，实现课堂教育的实效。在开展竞赛活动时，老师可以根据教学内容的竞赛需求，来制定竞赛内容和规则，同时根据同学们的体育认识水平，在活跃的课堂气氛的前提下，进行本节课的教学内容的设计。

例如，在《跳绳》的教学中，老师可以先对学生进行一些教育，然后再组织竞赛，加强他们的跳绳技巧，从而使班级气氛变得活泼，使体育充满活力。在竞赛的方式上，老师可以根据同学们的不同，选择单人跳、双人跳、团体跳三种方式，在单人跳的时候，老师会设置一个固定的时间，让选手们在一分钟内跳完几次，然后进行统计。二人跳跃方式的跳跃，是指两人在同一根绳子下，配合跳跃的次数和频率作为参考，让学生体会到协作的含义；而团体跳绳的竞赛，就是让十个人或者更多的人一起参加，看谁先被踢出局，谁坚持下来，谁就是胜利者。所以，同学们保持着很好的参加方式，每个人都很积极地参加，也很积极地和同学们进行着交流，以此来调动学生的学习积极性，让学生在一起的时候，也能让班级里的气氛变得更加的热烈，展现出竞赛在课堂里的教学效果。

（三）理论教学与实践应用并重

在体育课程中，要注重理论知识的学习和实际运用，而不是单纯地把注意力放在了运动的运用上，要用科学的理论去引导学生的实际行动，使他们掌握合适的运动方法、拉伸方法和安全防护措施，可以更好地促进学生的身体运动，提高课堂的安全。小学体育老师可以把学习的全过程分成两个阶段，第一，给小学生传授体育知识，使他们对各种运动有一个更深刻地了解，接着，他们就会开始练习，在老师的引导下，他们可以自由地进行锻炼，从而提高他们的运动积极性。比如，在进行足球教育的过程中，体育老师可以对各种教育材料进行有效地运用，比如给小学生们播放一些关于足球比赛的短视频，也可以将其进行动作分解，以此来引起学生们的注意，同时也能让他们感兴趣。在实际的教学过程中，老师可以首先安排自主练习，然后进行足球竞赛，让学生有足够地发挥自己所学到的足球技术以及游戏的规则，让他们把所学到的东西运用到足球游戏当中。

 结语

总之，针对体育教学来讲，其完全符合当前教育改革及新课标提出的重要宗旨，能够在学生学习文化知识的同时增强其身体素质与体育综合素养，因此重视当前小学的体育教学，利用多样化的教学方式提升课堂教学的有效性是当前小学教学中的重要任务。在教学实践中，体育教师要与时俱进地更新自身的教学理念，引导学生积极主动地参与到各项教学活动中。

参考文献

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