随着人们对学生的主体性、自主性形成共识,传统的德育途径和方式受到越来越多的批评。在探究学校德育新途径的过程中,教育游戏由于自身的优越性开始进入研究者的视野。它携带的规则性、情境性等属性与学校德育有着天然的结合点,可以灵活地承载更多的德育内容,从而以润物细无声的方式实现德育目标。然而,制度教育的壁垒、传统观念的窄化、教育游戏的异化让游戏始终难以进入到学校之中。因此,有必要在廓清教育游戏概念的基础上,击穿学校制度的障碍,让其能够成为新的德育途径。