小学语文作为基础教育的重要学科，承担着培养学生语言文字运用能力和综合素质的重要任务，在新课程改革背景下，如何有效提升学生的语文核心素养成为小学语文教学的重要课题。核心素养不仅是学生个人发展的基石，也是其未来适应社会发展的必备素质。传统的语文教学方法往往注重知识的传授和技能的训练，忽视了学生主体性和生活实际在语文教学中的作用，导致学生的学习兴趣和积极性不高，语文核心素养的提升受到限制。情境作业作为一种创新的教学方法，通过创设贴近学生生活实际的情境，激发学生的学习兴趣，促进其主动探究和自主学习，在小学语文教学中，情境作业能够帮助学生更好地理解和运用语言文字，发展思维能力和审美能力，提升文化素养，情境作业还能够增强语文教学的趣味性和实效性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识和技能。
一、当前小学语文作业设计中核心素养培育的现状
（一）应试教育理念束缚情境作业的推广
尽管教育改革在持续推进，但应试教育理念在许多小学语文教学中仍然根深蒂固，教师为了提高学生的考试成绩和学校的升学率，往往更加注重知识的传授和技能的训练，而忽视了情境作业在培养学生语文核心素养方面的独特作用。在这种背景下，情境作业往往被视为一种辅助教学手段，而非培养学生综合素养的重要途径，在实际教学中，情境作业的推广和应用受到了很大的限制，导致学生的语文核心素养难以得到全面发展。由于应试教育的压力，许多小学语文教师缺乏足够的时间和精力去设计和实施情境作业，他们往往更加注重教材的讲解和练习题的布置，而忽视了情境作业的多样性和趣味性，这种教学方式不仅限制了学生的思维发展，也降低了他们对语文学习的兴趣和积极性。
（二）情境作业设计缺乏生活性和创新性
情境作业的设计应该贴近学生的生活实际，能够激发他们的学习兴趣和探究欲望，在实际教学中，许多小学语文教师设计的情境作业往往缺乏生活性和创新性，难以引起学生的共鸣和兴趣，这些作业往往过于简单或过于复杂，与学生的生活实际脱节，导致他们在完成作业时缺乏主动性和创造性。一些教师在设计情境作业时，往往只注重形式上的创新，而忽视了内容上的深度和广度，他们设计的作业往往缺乏实质性的探究和思考，难以真正提升学生的语文核心素养，这种设计方式不仅浪费了学生的时间和精力，也降低了情境作业的教学效果。
二、情境作业在小学语文核心素养培育中的创新路径

（一）构建生活化情境，增强语言理解与运用
在培育小学语文核心素养的过程中，生活化情境的构建是提升语言理解与运用能力的有效途径，通过创设与学生生活紧密相关的情境，教师可以引导学生将所学知识应用于实际生活中，从而加深对语言的理解和掌握。
以五年级的语文教学为例，我在教授《四季之美》这篇课文时，采取了别具一格的教学策略，并未急于展开课文内容的直接讲解，而是首先引导学生们回忆并分享各自心中最喜欢的季节及其缘由，课堂瞬间充满了学生们对生活细微之处的感悟与热爱。紧接着，我通过精心挑选的四季变换视频和相关图片，构建了一个栩栩如生的四季情境，学生们在视觉与听觉的双重盛宴中，仿佛亲身经历了春的生机、夏的热情、秋的丰收与冬的静美，自然而然地与课文中的描述产生了共鸣，对四季的独特魅力有了更加深刻的认知。为进一步巩固并提升学生的语言运用能力，我匠心独运地设计了一项情境作业：要求学生围绕“我心中的四季之美”这一主题，撰写一篇短文，并亲手绘制一幅插图，这项作业不仅让学生们的写作与绘画才华得到了充分展现，更促使他们在创作的过程中，细细品味四季的流转与变迁，深刻感受自然之美。通过这样贴近生活、寓教于乐的教学方式与情境作业设计，学生们不仅掌握了如何运用语言精准描绘个人情感与所见所闻，更培养了对生活的敏锐观察力与对自然的深切热爱，语文学习，因此而变得生动有趣，充满了探索与发现的乐趣。
（二）创设问题情境，激发思维发展与创新
在教育教学过程中，问题情境的创设无疑是一种极为有效的手段，它能够极大地激发学生的思维活力，推动其创新与发展。想象一下，教师根据课程内容，巧妙地设计出一个又一个引人入胜的问题情境，就如同为学生的思维之舟扬起了风帆。例如，在小学语文的情境作业设计中，教师可以围绕一篇课文的主题，设计一系列层层递进的问题。以《曹冲称象》为例，教师可以先问：“曹冲为什么要称象？”引导学生初步理解课文背景；接着问：“他是怎么想到用石头来替代大象进行称重的呢？”鼓励学生深入思考曹冲的聪明才智；最后问：“如果现在让你来称一个无法直接称重的大物体，你会怎么做？”以此激发学生的创新思维和解决问题的能力。通过这样的问题情境，学生不仅加深了对课文的理解，更在思考与讨论中锻炼了批判性思维和创新思维，为未来的学习与生活打下了坚实的基础。
三、结语
情境作业在小学语文核心素养培育中发挥着举足轻重的作用，通过构建生活化情境和创设问题情境，教师们不仅为学生们营造了一个轻松愉快的学习环境，还激发了他们的学习兴趣和创造力。学生们在这样的教学氛围中，不仅掌握了扎实的语文基础知识，还培养了敏锐的观察力、深刻的思考力和丰富的想象力，随着教育理念的不断进步和教学方法的持续创新，情境作业将在小学语文教学中发挥更加重要的作用，为培养具有全面素养的未来人才贡献更多的力量。
参考文献
[1]秦洁.小学语文情境作业设计与实施[J].教育界,2023,(18):101-103.
[2]任吉萍.浅谈小学语文情境作业设计策略[J].新课程,2021,(09):9.