以二语交际意愿相关理论为基础,根据Wen和Clement的理论模式,将影响英语交际意愿的因素之一教师支持行为(教师参与度与教师亲近行为)细化为资源、主动权、策略和方法四个方面,探讨教师如何促发初中生英语课堂的交际意愿,并借用中医"望闻问切"四诊的查症方式进行具体说明,主要包括分析学生需求并提供生活化语料、组织课堂活动以转让课堂主动权、优化教师提问和反馈策略以及注重教授学生语言学习方法