引言：在传统的音乐课堂中，教学内容选自音乐教材，课本上的歌曲往往是年代久远的，有一些是经典的童谣，随着信息时代的全面到来，初中生接触的音乐种类越来越多，处于青春期的初中生对音乐有了一定的鉴赏能力，太过传统的音乐很难在短时间内引起他们的共鸣。随着时代的发展，流行音乐有了很强的传播性，将流行音乐引入初中音乐课堂，是现代中学音乐教学发展的必然趋势。

一、音乐教学现状

音乐学科作为辅助类课程直到最近才引起了有关教育工作者的关注，从事音乐教育的工作者既包含了具有多年工作经验的资深教师，同时包含初出校园的大学生，对于刚刚从事音乐教育工作的教师而言，其年纪较小，心中有对未来工作和生活的憧憬。同时由于音乐教师的年纪差异，因此其授课方式也不相同，传授给学生的音乐知识同样存在区别。年龄较大的教师沿用之前的授课方式，完全依照教材中涉及的知识，引导学生逐课进行学习。年龄较小的教师虽然同样会依据教材知识进行授课，不过由于年龄的影响，其在授课期间会穿插如教材之外的知识，和年龄较高教师的授课方式进行对比，其课堂氛围更加活泼、生动，不过两者之间的相似之处在于授课期间均会围绕教材知识开展讲授。将流行歌曲带入初中音乐课堂授课中这一方式，在年龄较小的教师中比较受欢迎，而年龄较高的教师大多会比较抗拒，其认为之前的授课方式才能够取得较好的授课效果。然而，随着社会的变迁，人们喜爱的事物也出现了变化。

比如，进行音乐知识教学期间，以往引入频次较高的是古典歌曲，此类歌曲在当时深受人们的喜爱，但是如今的社会环境中，人们对于流行歌曲的喜爱程度较高。因此在初中音乐课堂授课期间引入流行歌曲十分必要，流行歌曲的引入能够提升学生参与音乐学习的积极性。

二、在初中音乐教学中引入流行音乐的对策

（一）确定引入流行音乐的教育目标

多媒体的普及，为初中生提供了欣赏音乐的渠道，而流行音乐又促使学生形成了创新意识，产生了审美感受。在初中课堂中引入流行音乐的目标并不一定要求学生能熟练地掌握音乐的唱法和演奏技巧，而是要通过流行音乐来学习某种乐理知识，或者借助流行音乐的主旋律来达到情感和审美的教学目的，初中音乐教师在备课时要设定一个目标，这样引入流行音乐的教学才能更符合学生的口味，激发学生的学习兴趣，而不会增加学习负担^[1]。

例如，在初中音乐课堂上引入流行音乐《竹石》，以经典古诗词入曲的形式翻唱这首耳熟能详的古诗，打造经典流传的新气象，茂林修竹、君子之风，看似文静内敛，实则意志坚定。这首流行音乐流传较广，大胆地将经典诗词与摇滚音乐相结合，朗朗上口，抒发了中国人民积极向上面对生活和困难的意志。

总结：引入该流行音乐，是希望提醒初中生永远铭记传统文化的精髓，不忘中华民族文明的博大精深。

（二）教师对流行音乐的选择要慎重

教师让学生接触和学习流行音乐就是为了让学生了解不同的音乐风格，带给学生不一样的音乐体验。流行音乐大部分都是中学生喜爱的歌曲，也符合当代人的审美标准。但是，教师在选择的时候也要慎重，要对歌曲的内容、风格、曲调进行筛选，确保歌曲引入课堂能带给学生积极向上的正能量，能激发学生的兴趣，还能提升课堂的教学氛围。这些因素教师都要考虑进去。所以，教师在进行流行音乐选择的时候一定要仔细斟酌，才能在音乐课堂中带给学生更多健康的音乐。

（三）借助正能量的励志流行歌曲，提高学生的个人素养

在日常音乐授课期间，音乐教师课堂教学的进行既能够使学生学到基础的音乐内容，同时在授课期间能提升学生的综合素养，主要为音乐素质与品德素养。流行音乐包含的范畴比较宽泛，既蕴含与情感相关的音乐，同时涉及众多与梦想、励志有关的歌曲。音乐教师需要密切地掌握此类乐曲在初中阶段的引导效用，在无形中引导学生，提升学生的自身素养。教师在授课期间需要秉承良好的授课观念，通过在音乐课堂授课期间应用流行歌曲，进而推动学生快速地投入音乐课堂中，进而提升学生的音乐素质与能力，改变把流行歌曲当作重点授课模式。此外，初中阶段，音乐教师在课堂授课期间需要科学、合理地规划授课内容，避免流行音乐占据较多的授课时间，引发学生的反感，进而降低授课质量，同时还会降低古典乐曲与民族乐曲在学生心目中的地位，影响学生音乐素养的提升。初中阶段，学生的心理发育尚不成熟，其对事物的辨别能力较低，又加上流行歌曲质量参差不齐，个别流行歌曲可能影响初中学生的身心发育。所以，初中音乐教师在引用期间需要仔细地审核，保证流行歌曲的内容符合授课的要求。在选取流行歌曲期间需要尽量多地选择能够起到励志效果的曲目，并且需要倾听学生的看法，选取能够起到良好促进作用的曲目。因为初中阶段的学生叛逆心理较重，因此在选取流行歌曲期间必须考虑歌词的组成，尽量选择内容积极向上、曲调节奏欢快的曲目，保证学生在聆听歌曲之后能够受到良好的熏陶，进而形成积极、乐观的心态，有效提高学生的整体素养，保证学生可以形成积极、健康的人生观。

（四）正确控制流行音乐进入教室的比例

由于许多流行音乐的歌词特别贴切，音色优美，歌词朗朗上口，受欢迎程度很高，所以，初中生对流行音乐的兴趣很高。许多流行音乐在进入初中课堂时就引起了学生的热烈讨论和模仿高潮，有些学生甚至能熟练地唱，唱腔非常优美动听，在课堂上唱的时候，同学和老师都会觉得很美。但是在传统音乐教材中有更扎实的音乐乐理知识和经典的流行音乐作品，流行音乐虽然流行，但不能完全取代常规音乐教学。把流行音乐引入初中音乐课堂，既能锦上添花，激发学生的学习兴趣，又不能完全替代其他形式的音乐教学。初中音乐教师需要对流行音乐在课堂中的导入比例合理把握，根据一定的周期来导入流行音乐，控制整个学期的导入比例。流行歌曲要真正进入课堂，要真正提高音乐教学的实效性，而不是哗众取宠。

例如，在初中音乐课堂上引入流行音乐《最初的梦想》，这首流行音乐的曲调优美动听，流传度很高，曲调悠扬，令人闻之落泪，体现出立志实现梦想的执着努力和绝不轻言放弃的宝贵精神，歌词脍炙人口，能够在聆听的同时，为初中生的内心带来一股温暖的热流。

总结：引入该流行音乐，是希望鼓励初中生不要迷失自己，要勇于追求自己的梦想。

结论：总之，新时代背景下的流行音乐彻底颠覆了传统的音乐，带给学生更多新颖的音乐理念和思想，音乐教师应该做到与时俱进，在教学中多融合现代流行音乐元素，不断引入流行音乐，培养学生积极向上的精神、正确的审美观以及音乐创造力，相信我们的流行音乐会给初中音乐课堂带来更好的教学效果。

参考文献：

[1]徐丽丽.基础音乐教育下的流行音乐教学应用与思考[J].教育教学论坛，2018(2).

[2]张楠.中学音乐教学实践问题中的有效教学策略探讨[J].艺术教育，2016(10).