一、初中音乐多媒体教学的意义与现状

在初中音乐教学中，之所以要使用多媒体网络技术，是因为该技术具有很多优势，能够通过计算机技术、音响技术以及通信技术等一些先进的技术将传统音乐教学课堂中的传统教学内容进行创新，以更加直观的方式将教学内容展示给学生，进而让教学课堂变得更加集成性、交互性以及目的性。另外，将多媒体网络技术应用到初中音乐教学中还能充分激发出学生学习的积极性，调动兴趣，并刺激其的听觉与视觉器官，提高学习效率，在此基础上，教师一定要把教学过程和多媒体技术相融合，以此来改善教学环境，给学生提供更加优质、高效的教学，使音乐更具感染力和说服力，这样一来，不仅能够提高学生的学习效率，还能增强自身的音乐学习与审美能力^[1]。但是根据目前情况看，初中音乐教学出现了许多问题，给教学产生了严重影响，甚至还阻碍了教学的顺利开展，不利于学生发展。首先，教师团队的年龄层次跨度比较大，一部分年龄较大的老教师们不愿意使用多媒体网络技术来教学，认为这种方式比较麻烦，不能与传统教学模式相对比，最终导致教师团队对多媒体技术的应用程度有高有低，呈现出了两极分化的趋势。其次，未能提高做好教学预防工作，多媒体教学虽然具有很多优点，能够以直观的方式将知识展示给学生，但是在制作过程中教师必须要严格按照设计程序来进行，否则将极有可能出现突发状况，给音乐教学的顺利开展产生严重影响。再次，多媒体网络技术还能将听觉艺术转变成视觉艺术，但是这种方式却给学生带来了画面影响，阻碍了学生的思维发展，甚至还会让其变成多媒体欣赏的奴隶，不利于发展。最后，多媒体网络技术虽然极大地方便了教师的教学，但是却让部分教师忘记了自己的职责，直接从网上下载音乐和影片，而且还不进行筛选和鉴别，将一些流行音乐播放给学生，与音乐的教学目标背道而驰，最终使音乐教学违背了教学的原则，无法给学生开展更深层次的教学活动，影响了音乐的发展。

二、初中音乐教学中多媒体的应用策略

（一）运用多媒体创造人文教学环境，发现美

处在初中阶段的学生正值青春期，思维还尚未发育完全，玩心和好奇心比较重，在上课时出现了注意力不集中的情况，甚至还会极易受到外界因素的影响。那么在初中音乐教学中，教师要想更好地解决学生自身的问题，其一定要合理运用多媒体网络技术来进行授课，并根据学生自身的实际情况制定出教学方案，创设人文教学环境，让其来激发学生对音乐学习的积极性和兴趣，起到启迪的作用，学会发现美、感受美^[2]。另外，之所以要创设人文音乐教学环境，是因为该教学环境可以将抽象的教学内容变得生动形象化，并将其以更加直观的方式展示给学生，以此来激发学生学习的兴趣，提高音乐素养，升华内在人格，感受音乐世界的魅力。但要注意的是，教师在使用多媒体技术创设人文教学环境时必须要以学生为本，将课堂的主体地位还给学生，同时还要关注学生的音乐素养发展，多与学生交流、沟通，构建起良好的沟通桥梁，保证音乐教学得到顺利开展，从而为学生未来的发展道路打下坚实的基础。比如在学习《青春舞曲》时，其是来自新疆的一首短小精悍的歌曲，与维吾尔族息息相关，那么教师在给学生传授这首歌曲时，可以提前准备几套维吾尔族的衣服、头饰、乐器等一些教学道具让学生进行佩戴，然后再从网络上搜索几首与该歌曲和维吾尔族相关的音乐舞蹈视频，给学生建立一个生动形象的教学环境，吸引学生的注意力，使其在学习过程中可以感受到维吾尔族的民族风情，并更加深入地掌握乐理知识，这样一来，不仅可以提高自身的音乐学习能力，还能感受到音乐世界的魅力，提升综合素养^[3]。

（二）运用多媒体启迪学生想象力，欣赏美

在当前新课改的背景下，欣赏教学成为了初中音乐教学中必不可少的组成部分，能够培养出学生的审美能力和欣赏能力，向着更好的方向发展。那么在开展音乐欣赏教学时，教师一定要全面掌握学生的学习状况和兴趣爱好，并挖掘出其的想象力，然后再利用多媒体技术来给其创设出学习意境，提供优质的学习环境，让其可以发挥出自己的想象力，通过音乐联想到画面和内容，完善自己的能力，从而为未来的发展道路提供保障^[4]。比如在学习《茉莉花》时，其是一首江苏民歌，也是初中音乐教材中的经典民歌，可以体现出民族风情。那么在教学过程中，教师可以将多媒体技术应用进去，从网络上给学生播放不同地域特色的《茉莉花》供学生学习，让学生在聆听中想象到不同的《茉莉花》意境，感受歌曲的魅力，甚至还能从这首歌中“闻”到淡淡的幽香，以此来大大提高自身的音乐欣赏能力，提升综合素养，向着更好的方向发展。

结语：综上所述，随着社会的发展，我国的素质教育受重视度越来越高，对教育事业提出了新的要求。现代社会，我国已经步入了信息化的时代，信息技术的飞速发展给人类的生活产生了巨大影响，既提高了人们的生活条件和质量，又方便了人们的日常生活，给其带来了极大的便利条件。另外，在当前新课改的背景下，多媒体网络技术被广泛应用在了教学领域中，尤其是初中音乐教学，该技术的应用更好的丰富了音乐教学理论，给学生开展高效的音乐教学，让学生在学习过程中可以深刻感受到美，并充分激发出学生的学习兴趣，发挥主观能动性，在提高学习效率的同时还能为未来的发展道路奠定基础。

参考文献

[1]李敬敬,郭燕.九年级数学多媒体高效课堂教学模式的探究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021(03):195-196.

[2]尹文花.高中数学多媒体高效课堂教学模式的探索与思考[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021(05):171-172.

[3]刘方祥,宁廷勇.多媒体背景下高中语文作文教学模式探讨[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021(05):134-135.

[4]吕国庆,吴隼,魏秀丽.PBL结合多媒体教学模式在血液科住院医师规范化培训中的应用研究[J].现代医药卫生,2021,37(12):2118-2120.