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基于诊断性评价与过程性评价中的小学数学学困生的“补基”策略的研究
DOI
:
,
PDF
下载:
49
浏览: 523
作者
:
戴金菊
;
谈福林
;
作者单位
:
扬州大学教科院附属杨庙小学
;
关键词
:
小学数学
;
诊断性评价
;
过程性评价
;
学困生
;
“补基”策略
;
摘要:
小学数学对学困生的研究,可以超越经验层面,采用诊断性评价与过程性评价的相对专业的途径进行。基于相关的理论,结合具体的教学内容,采用书面或口头的方式对学困生的成因进行研究与判断,进而提出"补基"策略,在实践中可以收到较好的效果。
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