在新时代下，更看重如何在教学中培养学生的创新能力和思维能力。作为小学阶段的重要学科，数学教师也应该加强关注这一方面，在教授学生基础知识的同时，合理进行学生创新能力的培养，促进学生更好的学习与发展。数学作为小学阶段的重要学科，数学教师也应该加强关注这一方面，在教授学生基础知识的同时，合理进行学生创新能力的培养，促进学生更好的学习与发展。基于此，本文主要针对小学数学教学中如何培养学生创新能力进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

一、小学数学教学中主要存在的问题

（一）课堂教学缺少趣味性

对于感性多于理性的小学生来讲，有趣的课堂教学与枯燥的课堂教学，其教学效果会产生巨大的反差，因此，我们大力提倡教师要不拘一格的提升课堂教学的趣味性。而目前一些小学数学课堂在课堂教学趣味性方面做的还不尽人意，整个课堂教学的趣味性不强，导致学生无法将积极性全部投入到学习中去，影响了学生获取知识的效果。

（二）思维僵化

小学生的思维应该是活跃的，不过在现行教学模式下，导致学生存在思维僵化的情况。部分小学生在数学问题解答的时候，只会按照书本上的公式去套，应用固定思维思考分析，不能灵活的应用。这种方式严重束缚学生的创新思维发展，并对学生今后的学习进步也有着很大的不良影响。

（三）教学方式单一

在新课程改革理念中，教学方法改革是重点。而现在小学数学的教学方式多数还是“填鸭式教学”，其教学方式单一，老师在课堂上担任主角为学生授课，学生紧张兮兮的听讲、做笔记。这样的教学方式效果差，效率低，也不利于学生自身数学能力的锻炼和独立性思考能力的培养，使得学生会认为数学课程的学习仅仅是一个简单的记公式、用公式的过程，从长远来看，传统的教学方式也不利于学生数学思维的成长。

二、小学数学教学中培养学生创新能力的有效策略

（一）教师应使用分组教学模式给予学生独立思考时间

同龄人之间在讨论数学问题的时候没有更多的隔阂，在讨论的过程中，学生能够及时发现他人思维方式中的闪光点，也可以察觉到自己在学习数学知识过程中存在的不足之处。学生能够积极利用自己的智慧解决一系列的数学问题。这种独立思考的能力对于学生而言是受益终身的。因此，教师在制定教学计划的时候一定要认清自己在课堂中所处的位置，让学生可以拥有更多自由发挥的空间。这样，学生对于课堂也具备更强的归属感，学生在学习数学知识的时候也能够大胆将自己的设想付诸实践当中。比如，教师在为学生讲解《简易方程》的相关知识时就可以积极使用这种授课方式，教师针对不同学生的特性为其安排合适的小组，并自行编制出最为适合的教学题目，让学生可以在组内进行多方面的思考，以此种方式强化学生群体对简易方程的理解和认识，此外教师还需要积极地反思自己的教学行为，这样便能够促使学生获得深层次成长与发展。

（二）教师需要积极利用多媒体设备激发学生思考欲望

数学知识的学习需要学生积极调动自身的逻辑思维能力，学生在思考问题的时候才会富有更加鲜明的条理性。只有具备了这样的思考能力，学生在学习数学知识的时候才能够将其中的各种概念及公式理解得透彻且深刻，在面对各种教学问题的时候才能够利用最为适合的知识点解决相应问题，学生能够在数学知识领域发展得更加顺利。为了能够让学生对数学知识富有更多的探索能力和探究意识，教师应该积极利用互联网技术搜寻大量的教学资料，为学生创建最为适合的数学知识学习空间。为此，数学教师在每次授课前都需要对教材中的内容进行深度探究，并根据本班学生的实际情况制定更加完善的教学计划，让学生能够在更好的教学环境中获得数学知识理解能力的提升。比如，教师在带领学生认识《图形与几何的知识》的时候就可以积极地使用先进的教学设备，通过对此种方法的应用可以将几何图形的特点展示出来，让学生能够在观看电子课件的时候拥有更多的联想空间，学生在学习数学知识的时候也会拥有更加宽广的思路。学生在掌握这种学习思维后，对于周边的一切事物都拥有更多的领悟能力。

（三）教师应采用各种教学活动引导学生思考数学问题

很多教师在授课的时候之所以没有获得既定的教学目标，其根本原因在于教师没有积极利用互联网技术为学生创设良好的数学知识学习环境。小学阶段的学生在进行数学知识学习时更加愿意参与到具有趣味的活动中。因此，数学教师需要积极组织学生参与到教学活动中。比如，教师在为学生讲解《统计》的相关的知识时就可以积极使用这种教学方式，组织学生到超市中调查糖果品牌的数量，并将每个品牌糖果的味道类型加以统计。当学生掌握各种数据信息后，教师再将统计图的相关知识点加以讲解，并引导学生将自己了解到的信息录入到设计好的统计图中。在这样的教学方式下，学生拥有更多自由发挥的空间，学生在学习各种数学知识的时候都会愿意注入自己的想法，学生的思维方式的也会变得更加开阔，学生也更加善于利用在校学习到的知识点解决实际存在的生活问题。同时，教师需要意识到学生才是课堂的主人，教师需要将更多的时间留给学生进行知识点的思考，学生能够有更多的时间利用自己的智慧解决实际存在的学习问题。

三、结语

综上所述，在小学数学教学中加强学生创新思维的培养非常有必要，不仅能够促进学生更好的学习，还能为其今后发展做好铺垫。具体就是得教师积极转变以往的教学观念，不断的激励学生。同时，还得尊重学生的思维方式，在课堂上合理提问，鼓励他们大胆的质疑等，这样，才能促使学生有效的把握数学知识，并形成良好的创新能力，达成理想的教学目标。

参考文献

[1]孟俊荣.在小学数学教学中如何培养学生创新能力[J].关爱明天,2020,000(012):360.

[2]李生民.如何在小学数学教学中培养学生创新能力[J].2020(2015-11):96-96.