尽管我国已经对普通教育进行了新课程改革，但是，对广大农村地区普通教育而言，受当地文化、经济与思想等方面因素制约，新课程标准改革获得的效果并不理想。其中，农村初中的音乐教学，依然存在诸多问题。面对这种境况，为了有效提升农村初中生综合能力与素养，促进学生德智体美劳全面发展，需要教师加强音乐教学重要性认识，并注重改进与优化教学方式。强化农村初中音乐教学，利于促进农村初中生健康成长。

一、教师明确音乐教学的目标

在初中音乐教学过程中，明确具体的目标和方向是教学工作的主导，教师应根据具体的教学目标来开展教学工作。教学目标的设置应以学生的实际发展情况及发展特点为前提，在明确教学目标之后，才能够更好地规划教学内容及制定具体的教学方式。在初中时期，音乐教师应结合学生的实际学习情况、年龄特点以及需求，针对性地进行教学目标的设置，把音乐教学基础知识和音乐素养紧密地结合在一起，让学生在音乐课堂中，真正收获知识，培育自身的素养。例如，在开展《白毛女》歌剧的教学过程中，主要的教学目标是让学生了解歌剧题材的基本特点，了解白毛女这个作品所要表达的情感和意义，并且让学生领悟和了解歌剧的发展历史。在明确这个目标之后，教师的教学计划和教学方法的选择，都需要紧紧围绕这些目标开展和落实。教师可以进行提问，从这首音乐中，你能听出什么样的情感？通过学生的回答，了解学生对知识的掌握程度。只有明确自身的教学目标，才能够促进教学工作的稳步进行和开展。

二、利用多媒体手段开展教学工作

乡村音乐教育的资源比较缺乏，这给日常音乐教学带来了许多困难。因此，教师必须运用自身的专业知识，对学校现有的资源进行整合，并且积极为学生延伸音乐学习的机会。在音乐教学工作开展的过程中，多媒体手段是高效的教学手段和教学工具。在音乐教学课堂中，教师可利用视频、音频、动画等载体进行教学和分析。教师还可以不断丰富教学形式，并结合学生特点，让学生以自身感兴趣的方式里进行音乐学习，这对于培养他们的音乐素养具有重要意义。还可以让学生了解音乐作品背后的故事，让学生在多媒体教学设备的辅助下喜欢音乐，更加深入地理解音乐知识。教师在开展多媒体教学的过程中，应认识到教学内容选择的重要性，通过多媒体教学手段进一步活跃课堂气氛，提升音乐教学的质量和水平。

三、教学设施建设

目前，我国农村初中学校的基础设施不健全，对正常教学造成了一定的影响，如在农村初中缺少网络，无法进行线上的音乐教学。此类灵活的课程如果缺乏网络，就不能将其学科特点完全展现。所以，乡村中学要想进行音乐课程，必须确保学校的硬件设备到位和网络设备的畅通，才能把优质的教育资源带给学生。现在，政府大力支持音乐教室的开展，通过网络开设或者同步授课，解决农村地区教师短缺、条件差的问题。因此，要加强农村中学的基础设施建设，地方政府要充分运用财政支持加大对本区域的教育投资力度，确保教育公平，确保学生的基本权利。引进先进的教育技术和设备，并且要聘请专家进行现场授课示范，以提升教师的教学水平和质量，使教师能够熟练地使用所学的各种技术。另外，在音乐教室开展过程中，要加强对教师的培养。

四、改善教学过程

在音乐课程的建设中，存在着许多问题和缺陷，教师要及时发现并采取相应的对策。例如，在教学《冰山上的雪莲》这一音乐课程时，大多数学生对雪莲并不了解，甚至闻所未闻，那么如何进行课程导入呢？教师可以在课程开始之前，用多媒体播放雪莲的图片，向同学们展示雪莲的形态，教师可以为学生讲解，雪莲有什么作用？为什么在冰山上还能有如此顽强的生命力？从对雪莲的认识中，让学生感受到大自然的神奇和魔力，从而丰富自己对大自然的认知，增强教学的灵活性和多样性。通过理论和实践的不断转换，乡村中学音乐教师教学方案的实施将会更加切实、有效，并真正地落实到学生身上。因此，音乐教学必须得到重视，要想提升音乐教学水准，教师要正确认识当前的教育问题，采取积极的态度，才能使音乐教育得到更大的发展。

五、利用互动，激发学生兴趣

由于受地理条件的制约，一些乡村中学的学生不能得到正规的音乐培训，也很难有更多的机会去拓展音乐视野，学生对音乐的学习兴趣很难被激发。因此，教师要不断扩大学生的视野，激发他们的学习兴趣。例如，在进行《青春舞曲》教学时，教师可以先讲解一个有关青春年少的小故事，吸引学生兴趣，然后播放这首音乐，使学生在故事中结合背景音乐，达到全神贯注的效果。接着，教师可以找几名同学，将歌曲进行分段演唱，然后进行小组评比，选出得票最高的同学，并由他和同学们分享一段青春的故事。最后，教师进行课程总结，每个人都有青春，而你们正处于“最是人生好少年”的阶段，大家一定要好好度过自己的青春岁月，不要虚度光阴，将音乐教学内容结合学生实际，引起他们的共鸣，并且鼓励学生之间互相交流学习。这样，不仅激发了学生对音乐知识的喜爱，更培养了他们全方位的情感意识，提高了他们的音乐修养。这样，交互教学的优势就体现出来了，在激发学生音乐兴趣的同时，还能增强他们对民族的自信心和责任感。

六、结语

综上所述，在素质教育背景下，教师必须充分认识到音乐教学的重要性，改变传统音乐课堂教学模式中存在的不足，更新教学理念，优化课堂教学模式，力求在多元化的课堂教学模式下，全面加强初中音乐教学，从而提升学生的音乐素养。

参考文献：

［1］赵晨.新课标下初中音乐教学模式的探讨［J］.才智，2019（25）：10.

［2］曹静.打破传统教学观念创新初中音乐教学模式［J］.中国农村教育，2018（24）：98.

［3］李伶.新课标下初中音乐教学模式的探讨［J］.北方音乐，2018（11）：201.