在新课改的背景下，高中音乐鉴赏课程也逐渐受到了更多的关注，其在教学中，更注重学生学习主动性与积极性的调动与培养，并逐步将传统教学模式下以教师为主的教学方式转变为以学生为主体的教学活动。由于微课具有不受时空限制的调阅优势，因此教师能够更加自由地搭配教学内容，以直观呈现的方式帮助学生解读抽象的音乐鉴赏知识，在微课的支持下，最大限度地吸引学生的课堂注意力，以学生喜爱的方式引导其去欣赏音乐作品，理解音乐的传播价值，提高高中生对于音乐艺术的真切感悟能力。

一、微课教学模式概述

微课，主要是指借助信息技术，依赖于认知规律去呈现碎片化学习内容、过程的一种结构化数字教育资源。微课教学的核心构成内容，主要以课堂教学视频或是课例片段播放为主。同时，微课还包含了与教学主题具有关联性的教学设计、授课反思、素材课件、教师点评等多元化辅助性教学资源，通过不同资源的利用，使课堂形成一个独立、主题式、半结构化的“小环境”，让学生在“小环境”中全身心地投入到知识讲解的情境中，进一步提升学习效果。由此可见，微课在本质上与传统比较单一的课程设计、教学模式具有一定的区别，主要体现在能够在既有资源基础上，以继承和发展的形式，搭载更新型的教学载体，构建信息化、多元化、智能化的现代教学课堂，最终为教育教学质量的有效提升提供助力。

二、微课在高中音乐鉴赏教学中的应用优势

（一）微课具有提高学生兴趣的作用

在音乐教学过程中，教师需要借助多样化的教学方法来有效地吸引学生的学习注意力，提升课程教学魅力，从而激发学生自主学习的兴趣。微课作为当前新兴的教学资源，将其应用在高中音乐鉴赏课程中，无疑会有效激发学生对于课程的新鲜感与兴趣，从而提高学生进行音乐鉴赏课程学习的主动性。

（二）微课还有提升音乐鉴赏课程教学效率的作用

在传统的音乐鉴赏课程中，教师往往会采用多媒体播放音乐，播放之后，引导学生进行思考的模式展开教学。但是这样的教学模式很难调动学生的积极性，在课程中学生的学习热情往往不高。学生积极性不足会影响学生对知识的理解与掌握，而沉闷的课堂氛围也会造成课堂效率下降的问题。但是微课由于其自身短小精悍的特点，可以使学生在注意力保持高度集中的状态下完成教学重难点的学习，将有效地提升音乐鉴赏课程的教学效率。

三、微课在高中音乐鉴赏教学中的应用

（一）基于微课提高预习效率

音乐教学与其他学科存在本质区别，音乐课程属于一门艺术课程，因此其教学质量与学生本身的音乐体验有较大的关系。如果音乐鉴赏课程仅依靠课堂教学时间展开，是远远达不到教学需求的。音乐鉴赏课程需要培养学生长久的音乐体验，从而提高学生对音乐的感知能力，进而提高学生的音乐鉴赏能力。基于此，将微课应用在音乐鉴赏课程前，教师就需要借助多样化的途径来增加学生进行音乐鉴赏的时间。比如教师可以注册一个有关于音乐鉴赏的微信公众号，在课前将自己准备好的音乐微课传至网上，学生就可以通过关注微信公众号，自主选择自己喜爱的音乐类型进行欣赏，并逐步形成自己的音乐审美能力。

（二）以微课为手段，实现移动式音乐学习

分析微课教学模式的构成可以了解到，该种模式主要表现为两种，分别是线上、线下两种，应用微课开展线上教学，其优势集中在利用各类移动的APP或是互联网门户网站，使学生能够将碎片化的时间利用起来，去学习音乐鉴赏相关知识，避免集中占据学生大量学习时间的同时，也可在积累中让学生丰富个人的乐理知识，提升音乐鉴赏能力水平。其间，利用微课完成碎片化的音乐鉴赏学习，也可在一定程度上帮助学生缓解学业压力，借此发挥出音乐的心理疏导作用。另外，将微课教学模式融入高中音乐鉴赏教学中，还可以进一步拉近师生间的距离，确保所有教学程序及教学目标均符合新课改的标准和要求，以此提升课堂效率的最大化。

例如，在教学《我和我的祖国》这首歌曲时，高中音乐教师可以充分利用微课教学模式，为学生呈现祖国的高山、河流、浪花、炊烟等不同的事物，以此调动高中生对于祖国大好河山的热爱之情。在具体的鉴赏教学中，教师也可以利用微课模式有效展开，具体而言，可从下述几方面着手：其一，为学生开设10分钟的音乐鉴赏小课堂，带领他们了解《我和我的祖国》这首歌曲的创作背景，并分别利用独唱、合唱等不同演唱形式，引导学生深入理解歌曲中每一句歌词的内涵。其二，教师还可以在微课视频中，插入一段将《我和我的祖国》作为背景音乐的歌词、画面对照版剪辑视频，以此带领高中生感悟整首歌曲大气、端庄、深情、优美特性的同时，还能根据节拍的变化，感受歌曲集明快活泼于一体的音乐表达效果，使整节音乐鉴赏小课堂的教学成果获得升华。

（三）基于微课提高鉴赏学习兴趣

某种程度上来说，学生对音乐鉴赏课程的兴趣将直接决定着课程教学效果。众所周知，微课所具备的显著特点就是其制作简单、内容精炼，同时也具备较强的针对性，其主要围绕着某一具体的知识点展开详细且深入的讲解。由此可知，将微课资源有效地应用在高中音乐鉴赏课程中，可以使教学目标更为突出，以便学生更好地展开教学知识的理解。在新课改的大背景下，对于音乐课程教学也提出了更多的要求，而微课的应用则可以很好地满足相关教育要求，通过改善课堂教学的状态，并在确保学生保有较好的专注力的同时，提升学生对于音乐鉴赏课程的学习兴趣，从而培养学生较好的音乐审美能力。基于此，在进行音乐鉴赏课程教学时，教师需要将本节课所需要鉴赏的曲目与相关的音乐知识内容有机结合起来，并制作微课视频，向学生进行展示，引导学生在欣赏微课的同时展开音乐体会活动。

四、结语

总而言之，随着素质教育以及社会的发展，人们对于精神的需求也逐步提升，音乐为日常生活中不可或缺的一种调味品。在高中音乐课程教学中，教师要采用多样化的教学方式培养学生的音乐美感。音乐鉴赏课程的开设就是为了培养学生的音乐鉴赏能力，良好的教学效果离不开教学理念、教育模式、教学内容的支撑，因此教师需要在音乐教学中积极地探索新的教学方式。微课作为一种新型的教学模式，将其应用在高中音乐鉴赏课程，将取得较好的教学效果，对于学生的音乐鉴赏能力也有明显的提高，对学生综合素养的发展有着积极的促进意义。

参考文献：

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