信息技术的发展推进了微课的广泛应用，有效助力素质教育的发展。秉承着以学生为根本的教学理念，微课教学能够有效地将理论知识与实践内容结合起来，极大地优化初中数学课堂教学质量。
一、利用微课进行内容导入
在授课过程中，课堂导入的环节最为重要，对于课堂的教学质量有着直接影响。利用微课开展课堂导入，能够通过视频的方式快速抓取学生眼球，让学生的关注点转移到内容上，对于原本抽象的数学教学有着重要意义。例如，以“用二元一次方程解决问题”这节课的教学为例，在传统的教学中，教师只是简单地将二元一次方程的意义以及解题方式书写出来，引导学生理解和学习。这种方式很难吸引学生的学习兴趣，而教师如果能够利用微课进行课堂导入，则能够有效地抓住学生的学习注意力。例如，教师可以先利用多媒体为学生播放一个上海世博会期间的小短片，随之引出一个问题：“在上海世博会期间，某一个旅行社接待一日游以及三日游的游客一共2500人，一共收旅游费800000元，其中一日游每人收费200元，三日游每人收费500元，那么该旅行社接待一日游以及三日游旅客各有多少人？”如此，就能够利用微课，将授课内容自然地导入课堂中。同时，学生的学习注意力也会集中到课堂内容上。由此可见，利用微课视频进行课堂导入，可以快速集中学生的注意力，使学生进入学习状态，从而提高教学活动的实效性。
二、利用微课进行试题讲解
试题讲解在数学教学中发挥着重要作用，可帮助学生灵活运用所学知识解决问题，形成良好的思维能力。而与其他教学环节相比，试题讲解环节显得枯燥乏味，很多学生对其不感兴趣，教学质量与预期存在较大差异。而微课教学有利于增加教学活动的趣味性，可以将知识点直观形象地呈现于学生面前，所以，教师不妨利用微课进行试题讲解。课前，教师可以根据教学内容及学生的身心发展规律收集试题，对综合性代表性较强的题目进行整合，并以微课视频的形式呈现。由于微课视频具有形象化、直观化的特点，可以增强试题讲解环节的趣味性，使学生能够直观形象地了解解题思路、掌握解题方法。学生在发现试题讲解的趣味性后，会改变看法，主动积极地参与到试题讲解教学中。如此一来，不仅可以帮助学生掌握解题方法，还能使学生的解题能力以及灵活运用所学知识的能力得到提升。
三、利用微课创设情境
情境创设法是一种常见的教学方法，其特点在于：使学生产生身临其境的感觉，直观认识知识，并在潜移默化中理解知识、掌握知识，为其灵活运用所学知识、解决问题提供保障。而微课视频在情境创设方面有着积极作用，所以在初中数学教学中，教师不妨借助微课视频创设情境，拉近知识与学生的距离，降低学习难度，为学生的成长与发展提供保障。例如，在教学“丰富的图形世界”时，教师便可借助微课视频创设情境。因为这部分内容涉及较多图形，其有着抽象难懂的特点。且新课改明确提出，教学活动应当遵循以学生为主体的原则。而初中阶段的学生处于身心发展的重要阶段，且各项能力处于发展之中，所以很容易出现不理解知识点的情况。而利用微课视频创设情境，可以有效解决这一问题，所以在教学活动中，教师需重视微课视频的应用，借助其实现情境创设。比如，教师可以利用微课视频呈现这样的内容：小红妈妈忙着打扫，所以没时间去买垃圾桶与圣诞帽，看到小红完成作业后，便交给了小红“购买垃圾桶和圣诞帽”的任务。为避免小红不知道这两个物品长什么样子的问题，小红妈妈在纸上画了两个图形，要求小红按照图形购买物品。你们知道小红手中的图形是什么样子的吗？随后可以呈现图形，要求学生进行挑选。由于这一问题并不是很难，且多数学生对课本内容进行了简单了解，所以可以快速回答：“圆锥体、圆柱体。”在学生回答完后，教师给予学生肯定，顺势引入教学内容：“回答得真棒！接下来，我们要探究的就是图形的点、线、面的关系。”如此一来，学生便可主动积极地参与教学活动，进行深入思考，从而在潜移默化中理解知识、掌握知识。由此可见，情境创设法的有效应用可拉近学生与知识的距离，可使学生感知数学世界的魅力，对其产生较大兴趣。而微课视频在情境创设方面有着非常积极的作用。基于微课视频创设情境，可提高学生在教学活动的参与程度，提高教学活动的实效性。
四、利用微课视频进行复习
复习可帮助学生巩固所学知识、构建完整的知识体系，为其灵活运用所学知识，解决生活中遇到的问题奠定良好基础。但复习涉及的较多内容，对学生的各项能力提出了较高要求，很多学生在复习的时候不知道从何下手，部分学生虽然进行了复习，但完全没有抓住重点。而微课视频可解决这一问题，所以在教学活动中，教师可利用微课视频，为学生提供复习方向，让学生在潜移默化中掌握复习方法，提高自身能力。在引导学生进行复习时，教师需对教材内容进行深入探究，明确知识之间的联系，将其归为一类。之后，教师可根据内容之间的联系创作微课视频，为学生的复习提供保障。由此可见，微课视频在引导学生进行复习这一过程中发挥着重要作用，可在帮助学生构建完善的知识体系的同时，使其掌握复习方法，为学生今后的学习奠定良好基础。
五、结语
综上所述，微课教学依托于互联网，所以可以突破时间与空间的限制，基于互联网的特点让学生进行线上学习，能有效避免学生自主学习时的盲目性，保证了其学习质量与学习效果。在长时间的实践中发现，微课教学在初中数学教学中的有效应用，还可以让学生养成良好的学习习惯，为其今后的成长与发展奠定良好基础。
参考文献
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