前言
数学这门课程较为严谨、较为繁杂，对于小学生而言较为困难，所以，很多小学生对数学并不是很感兴趣，更有不少小学生从心底里对数学有很强烈的抗拒。如果在教学的时候合理使用PPT课件，那么就可以使学生的感官得到有效刺激，抽象的数学知识简单化、具体化，进而提高学生对数学的兴趣。
一、小学数学PPT课件设计路径
1.基于数与代数设计PPT课件
结合新课程标准，“数与代数”相关内容的教学要求应加强对学生符号意识、数感和模式思维的培养，并对其计算能力进行全面的训练。充分利用信息技术所带来的便捷性，可将相对枯燥的学习内容转化为学生容易接受的新颖的画面，将抽象的数字转化为有趣的图像，同时还可以通过新颖的内容来刺激学生的感官，让学生更直观地感受到原本固化晦涩的数字，这对于强化学生的数学感知和数学思维是十分必要的。
如，在“比较数的大小”相关内容时，教师可通过PPT课件呈现代表不同数值的物体，让学生们分组自己进行对照对比，由此引出数的大小对比法，也就是数目越多、数目越大。随后，教师可给学生分发奖品，从回答正确的小组到回答错误的小组，奖品依次越来越少，由此使其体验数对于实际意义的大与小，并且指导学生正确地运用符号“>”“<”“=”。在此基础上，老师让学生说出他们各自的年龄，然后比较他们的年纪大小，在进行分组沟通后，用符号正确地表述。通过实践，自主探究和合作交流，培养学生的数学应用能力、增强学生的数学感知能力。
2.基于几何图形设计PPT课件
运用 PPT的“定制动画”及“触发器”，可以很好地展现图形的对称、展开及平移等形态，加深对图形的理解。
以“两线间的空间位置关系”相关知识为例，老师便可以使用“路径”和“定制动画”来控制a和 b两条线的移动方向，在制作课件的时候，教师也应注意色彩的合理搭配，要注意页面中的标题、直线垂直和平行，对按钮和标记的布置要有条理，有层次，有大小，并突出要点。与此同时，在进行色彩设计的时候，要注重画面和界面的色调协调，要处理好图形、文本和背景之间的明暗、色彩的对比，让背景可以更好地凸显出文本要传达的信息。用这种方法，可以将两线位置关系以一种非常直观的方式表现出来，
如图1。
3.基于统计与概率设计PPT课件
“统计”是一种与人类生活息息相关的基础，也是一种对小学生进行数学教育的必要条件。但是，由于小学生年龄比较小，他们的逻辑思维和抽象思维能力不强，同时，统计知识也比较枯燥、单调，不能充分地调动学生的学习主动性和积极性。因此，在教授这一部分的课程时，可以通过 PPT课件创设一个教学情景，来激发学生的学习积极性。此外，还可以把 PPT课件与 Excel等相关的软件组合起来，把高深的知识点具体地表现出来，让同学们更容易明白，更容易被他们所接受，从而达到“简而精”的效果。
如，教师可以用相应的游戏软件开展口算比赛，选择多名同学共同参与，每位学生都要做五次计算，然后由学生所担任的评委来记录和监督学生们的成绩，最后将每一位选手的得分汇总，并以 EXCEL软件为工具，将其整理为一张统计表。
4.基于综合与实践设计PPT课件
在课标中，“综合与实践”指的是把某些实践性问题当作主题，使学生可以积极地参加到其中，从而获得数学活动的经验。在学习该部分时，其往往以应用题的形式出现，例如重叠问题、相遇问题、归一问题、差分倍问题等，这些问题较为深奥晦涩，因此在学习时，学生往往会感到无从下手。在授课过程中，如果能够适当地引入 PPT的方法，站在学生的角度，提出一些特定的问题，推动学生在实践性的认知中学习相关知识。
举个例子，“相遇问题”课中，我们要用时间与速度来进行距离的计算，这个问题太过深奥而难以理解。教师可以用 PPT课件来演示两人在同一时间，彼此相对而行，三分钟后两人会遇见的情景，通过直观化的线段表示，使学生认识到只要求出两人在同一时间内所行走的不同路程，便可以求出二人相距距离。
二、小学数学PPT课件应用路径
1.基于PPT课件丰富知识容量
PPT课件能够减少教师在课堂上的板书时间，增加单位时间内的教学信息容量。同时，教师也可以通过运用课外的教学知识来引起学生的关注，将教科书上的知识与生活相结合。让学生能够亲自感受到，通过 PPT课件的运用，能够将图书馆的丰富资料和网络的海量资源带到课堂中，让学生对数学知识的特点、结构、应用范围等有一个更加系统、全面的认识，这样就能进一步地丰富和完善自己的知识，达到一个很好的教学效果。
2.基于PPT课件解决重难点
PPT的可视化与直观性能够使原本抽象晦涩、难以理解的重难点知识变得直观明了、易于理解。老师要根据学生的真实认知特点以及他们的学习状况，对 PPT课件进行合理的设计，从而对教材中的一些关键和难点问题进行解答。
例如，在与乘法相关的教学中，数学教师可以利用PPT课件将枯燥的知识内容转化为生动的卡通世界，向学生展示出两个美丽的城堡，两个城堡里面分别有9只小猫、6只小兔。随着场景的变化，学生们也渐渐融入了教室之中。接下来，老师就可围绕着这幅画进行互动，首先问：“每个城堡里，有多少只小兔，多少只小猫？”同学仔细数了一下，回答：“这两座城堡里面的动物都一样，都是9只小猫，6只小兔。”
画面一转，孩子们看到第二座城堡的小动物开始“串门”，最终，所有的动物都进入了第一座城堡。老师可以问：“既然第二座城堡中没有任何动物，那么第一座城堡中一共有几只动物？”小学生一下子就被其所吸引，聚精会神地进行运算，于是很快就得出答案：“小猫18只，小兔12只。”接下来，让学生说出运算的过程，有些小学生是按加法进行运算，有些小学生则用乘法进行计算，老师可以让学生通过对比，让学生对乘法的原理有更深的了解。在动画的吸引下，同学们全身心地投入到学习与计算当中，享受到一种愉快的经历，帮助同学们提高学习的效率。
结语
总而言之，在小学数学的教育过程中，通过PPT课件的制作和运用，可以将学生的学习热情完全激发起来，将一个个抽象的数学问题具体地、形象地表现出来，进而实现最大限度地提高学生的最佳效果。所以，老师们必须站在学生的立场上，进行PPT课件的制作与设计，最大限度地发挥 PPT课件的教育价值。
参考文献
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