一、引言
在初中化学学习中，有效的课堂教学是非常重要的，它能够使学生学习到化学知识，激发学习兴趣，提升自主学习能力，提高化学成绩和综合素养。在课堂教学中，教师要将化学教学和生活实际关联来激发学生的学习兴趣，使用信息技术手段真实展示教学内容，采用合作教学模式进行讨论探究，通过学生自主实验培养创新精神等。
二、新课改下初中化学高效课堂构建的意义
（一）改变评价方式，优化课堂教学
在传统的初中化学课堂教学过程中，教师对学生的评价方式往往是单一而又死板的，通常把考试成绩作为衡量学生学习的唯一标准。但是仅仅通过纸笔测验这一个环节是不均衡的，因为化学并不是一门全理论性的学科，它更是一门实践性学科，试卷上的题目无法全面地测量学生的能力，有些学生可能理论知识较弱，但在实践时却表现优异，单一的评价方式只会抹杀学生对化学学习的兴趣，所以，教师需要不断丰富评价方式，采取诊断性评价、形成性评价、总结性评价等多种评价方式综合地评价学生。这样一来，教师才能掌握学生真实的情况，不断优化教学。
（二）提高学生的逻辑思维能力和自主学习能力
常言道：兴趣是最好的老师。初中阶段的学生思维能力虽然有了很大进步，但他们心理依旧不够成熟，对新鲜事物总是充满求知欲。在他们刚接触到化学时，他们会对这门全新的学科产生浓厚的兴趣，但久而久之会因为化学知识的难度而导致积极性下降。基于此，教师应创新教学方法，从培养学生兴趣出发，改变他们对化学的认识，用实验来吸引学生注意力，让他们主动参与到实践过程中，培养其逻辑思维能力和自主学习能力，提高学习效率。
三、初中化学高效课堂构建的途径
（一）融洽师生关系，强化师生交流
师生之间只有建立了良好的互动，关系融洽，那么在课堂上学生才会积极地回答教师的提问，敢于提出质疑。很多时候学生喜欢一门学科并不是因为学科本身的特点，而是因为任课教师幽默风趣，受到学生喜爱。初中学生大部分都是第一次接触化学课，基础都差不多，没有好坏之分，所以教师更应该公平公正地对待每一位学生，不论是在批改作业还是课堂提问，都要持着促进学生发展的目的进行。除此之外，初中学生的心智尚不成熟，教师应多对其进行鼓励，这需要教师发现学生的闪光点，对症下药，用鼓励代替批评。部分学生可能从一开始就对理科学科有着畏惧心理，这时教师应多加引导，构建和谐的师生关系，使其敢于参与到课堂教学活动中。只有师生之间有良好的互动，教师才能更有效率地解决问题，从而有效构建初中化学高效课堂。
（二）设置化学课堂情境，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师应该采取有效的措施，激发学生们对化学的探究欲望，主动完成化学的学习。教师应设置化学课堂的情景，结合实际生活，对学生们进行引导。比如在碳酸钙的教学中，教师可以先提问，为什么可乐、雪碧被称为碳酸饮料？开盖的一瞬间会什么样？摇晃可乐再开盖会怎么样？让同学们主动配合，踊跃思考。再比如在学习氧气的时候，教师可以提前准备一张暖贴，带领同学们研究里面的粉末，用吸铁石尝试能不能把粉末吸起来，再对同学们进一步引导，暖贴里面为什么放铁粉？铁粉又是怎么让暖贴发热的？结合实际生活，对同学进行提问，引起学生们的求知欲望，促使学生们进行自主思考。通过结合实例设置化学课堂情境，让学生们身临其境的进行化学研究，主动探索和学习知识。从课本到课堂，让枯燥的知识活起来，从教师到学生，促进知识的传递。与此同时，还可以通过这种情景的设立，锻炼学生们的观察能力和思考能力，充分感受化学知识和实际生活的紧密结合，让学生发自内心的接受化学这门学科，吸引学生主动探索和学习化学知识。
（三）组织课堂合作学习，营造活跃课堂氛围
教师也可以根据合作学习的模式，了解学生们对知识点的掌握情况，进而制定教学计划。教师在分组时应该以学生情况为首要依据，包括学生的思维能力、性格多个方面。每个小组需要设置一名组长，他能合理地安排小组活动，科学地划分每名组员的学习和探究任务。并采取工作轮换的模式，让成员的各项学习能力都得到有效地锻炼，为化学知识的掌握奠定坚实的基础。小组成员在合作学习中取长补短，互相借鉴。比如，在一氧化碳还原氧化铁的学习过程中，教师可以组织同学对实验过程和用具进行小组探讨。学生与学生之间就像一面镜子，通过合作学习，可以在别人身上看到自己的缺点，将同学设定成为目标进行努力。这样学生能快速地掌握教学的重难点，提升课堂时间的利用率。
（四）使用信息技术手段，使教学内容形象真实
教师可以使用多媒体方式，将教学的内容、整合过程、实验的步骤展示出来，将学生带入其中，使化学知识能展现生动、具体的画面，便于学生理解，提高学生的学习效率。此外在化学实验中，有一些实验因为具有污染性或者受条件限制无法开展，这时如果使用多媒体手段进行实验过程展示，就能够避免这些问题，也能够达到同样的实验效果。例如，在学习“物质燃烧条件的探究”时，按照教学要求，需要进行化学实验。教师在实验过程中，按照实验步骤，应该把白磷和薄铜片一起在空气中混合燃烧，让学生观察燃烧的条件和现象，由于这个实验所产生的白色烟气是有毒的气体，如果被排放到空气中，就会造成环境污染，所以在进行这个实验的时候，教师就可以使用多媒体进行实验过程演示，使学生能够清晰观察实验过程的同时，也利于学生的身体健康。
（五）通过学生自主实验，培养创新精神
在初中化学课堂教学中，要利用学生的好奇心理，强调实验教学，加大实验教学的比例，通过亲自动手实验，学习化学知识的研究过程，能够帮助学生形成理解和记忆，培养学生动手能力和创新意识，从而提高化学综合素养。在化学课堂教学中，使用多种多样的方式和方法，要注重所能达到的实际效果，应该以提高学生的学习能力和化学素养为目标，坚持以学生为具体学习主体前提下，充分激发学生的学习兴趣，提升他们的积极性，才能够帮助学生树立化学学习的恒心和毅力，进而构建化学高效课堂。
结语
教师在教学中应该充分调动学生们的积极性，提高教学质量，创建高效课堂。教师应该树立以实际为出发点的原则，转变原有的教学模式，对课堂的各个环节进行全面把控，增强化学教学模式、内容与学生发展需求的匹配度，充分优化学生的逻辑思维能力和价值判断能力，从根本上提升化学课堂的教学效率。
参考文献:
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