作为我国教育体系中的重要组成部分，高校教育在新的吋代背景之下实现了快速的发展，为了真正实现人才培养策略与吋代发展需求之间的紧密对接，保障教育教学的与时俱进。许多高校开始以培养学生的创新创业能力为基础，积极的采取符合学生个性化发展要求的教学策略和教学手段，不断的给学生更多自主创业和创新的机会，保障学生在自主实践的过程中充分的发挥个人的价值和作用。在这样的现实背景之下，各校必须要将理论分析和实践研究相结合，不断的探索全新的创新创业教育模式，只有这样才能够更好的体现学生的主体地位，实现学生的个性发展与成长。
一、开展大学生创新创业教育的重要意义
（一）创新创业新模式有助于实现人才培养目标
新形势下高校教育培养目标侧重于具备高等水平、应用能力较强、适应社会发展变化的专业人才。基于这一目标导向，教育教学活动既要强化专业知识，也要关注实践能力。传统模式的课程教育覆盖知识教育与理论教育，而导入创新创业教育思想，强化理论能力与实践能力的深度融合。创新应与专业发展、生产生活实际相关联，创业更要付出行动，要将专业知识与创新创业思想互为结合，才能顺利完成高校大学生培养目标，为社会发展输入更多实用型、复合型人才。
（二）推动高校教育改革的有力举措
创新创业教育是指以开发和提高大学生的创新创业基本素质为目标，培养大学生具有从事创新创业实践活动所必须具备的意识、能力、知识和心理品质等方面的教育，是一种具有相对独立功能和作用的教育理念。其内容主要分为创新创业的意识、创新创业的精神品质、创新创业的实践能力及知识等。创新创业教育是更高层次素质教育的延伸，对于健全大学生人格、培养高素质创新型人才发挥着重要作用。高校是培养人才的重要阵地，是国际竞争中的“后备力量”。对在全球化时代，只有推动大学生创新创业教育才能弥补目前高校教育存在的问题和缺陷，才能建设具有中国特色的“世界一流”大学。为此，只有加强创新创业教育，才是促进高校教育改革，更新教育理念的有力举措。
（三）创新创业新模式有助于适应未来社会发展
高校专业教学发展离不开实践技能培训的支持，实践教学历来也是我国教育的短板，过去很多大学生面临“毕业即失业”的发展困境，除了与就业市场大环境有关以外，更重要的是自身能力素质以及对社会工作岗位适应性较低等现实问题的影响。伴随社会日新月异的发展，个人甚至企业的生存压力非常大，想要获得持续发展的动力，必须从“创新”角度出发，通过面向大学生实施“双创”教育，培养创新能力、增强创业本领，使得毕业生更好地适应现代社会发展。
二、我国大学生创新创业教育存在的问题
（一）创业课程体系不够完善
创业课程是现阶段高校开展大学生创新创业教育的主要途径，其课程教学质量直接影响着大学生创新创业能力的培养质量。大多数高校都过于重视专业课程的教学，而在很大程度上忽略了创新创业教育的课程体系建设。调查结果显示，在当前阶段的高校课程体系中，一方面，创新创业课程的占比很小，课时难以满足创新创业教育的需求。学校和教师都没有给予创新创业课程足够的重视，学生在面对这门课程时自然也不会认真；另一方面，创新创业教育理应是贯穿学生整个学习生活的，但是在实际情况中高校并没有将创新创业课程和其他课程充分地结合起来，导致创新创业课程成为一个单独的存在，难以发挥应有的效果。
（二）师资力量不足
教师作为大学生创新创业教育的实施者和学生学习的指导者，在大学生创新创业教育中发挥着非常重要的作用。但是在实际情况中，师资力量满足不了大学生创新创业教育的需求，师资力量不足成为制约高校大学生创新创业教育改革发展的主要因素。一方面，创新创业教育的教师大多不是专职教师，而是由班级辅导员或者是其他教师来兼职。这些教师虽然也经过了一定的创新创业教育培训，对创新创业教育有了解，但是由于缺乏必要的实践经历，导致这些兼职教师在开展大学生创新创业教育时通常都是“纸上谈兵”，没有足够的实效性；另一方面，受到传统教育观念的影响，大多数高校教师都将教学重心放在专业课程的教学上，缺乏创新创业教育意识，忽略了在专业课程中渗透创新创业教育元素，做不到将二者有机融合。
（三）大学生创新创业意识淡薄
我国选择自主创业的大学生明显少于发达国家，最大的原因是大学生创新创业意识淡薄，这直接导致大学生难以在实际中采取行动，影响创新创业的实施。创业意识淡薄主要表现在：一是部分大学生认为创新创业是高大上的事情，一般人很难企及；二是部分大学生把创新创业看成是有钱人的游戏，没有资金谈何创新创业；三是认为创新创业风险较大，自己无力承担失败的后果。因此，高校毕业生更愿意安于现状，选择“铁饭碗”，对他们来说，即便是不理想的就业也比创业好。
（四）社会及家庭支持有限
由于社会大众对创新创业的认识不足，对大学生的创新创业存有一定的偏见，认为但凡创新创业必选高大上的行业，选择开饭店、甜品店及奶茶店等开实体店算不上创业，例如北大优秀毕业生卖猪肉的故事，人们就非议颇多。事实上，我国经济社会的快速发展，社会分工的不断细化，为社会提供高品质产品和服务，消化吸收学生创业并非难事。但由于社会对创新创业的偏见导致大学生在创新创业上难以改变保守的思想，没有形成自主创业价值理念，并未将创新创业作为自己毕业最优选择。在中国大多数家庭反对学生创业，尤其是经济条件一般的家庭不支持学生创业，因为他们担心一旦创业失败，必定对家庭的生活和发展有一定的影响。大多数家庭无法为大学生创业提供资金支持，也是高校毕业生创业的主要瓶颈，即使国家有相应的资金帮扶政策，短期的投入很难满足高校毕业生创业的长期需求。
三、促进大学生创新创业教育改革与建设的策略
（一）高校需要建设起完善的教育体系
想要促进大学生创新创业教育的改革，高校就需要，积极构建完善的创新创业教育体系。高校需要建立起科学的弹性学制，即允许学生可以休学创业。2014年教育部提出，高校应实施弹性学制，这为高校进行创新创业教育改革工作提供了方向与支持。所以说，高校需要在教学管理方面进行改革，为大学生创新创业提供便利条件，支持鼓励学生进行创新创业。学校可以支持学生自主选课，为学生提供弹性学习空间，在条件允许的情况下允许学生休学创业。高校要针对不同类别的学生进行分类教育。首先是对全部学生进行创新创业基础课程的教学，以此培养学生的创新创业意识和让学生初步了解创新创业。其次是对有创业意愿的大学生进行进一步的指导教学。这部分学生已经拥有足够的创新创业意识，学校就应该将重心放在实践教学中，学校可以为针对这些学生开展模拟创业相关的实践课程，让学生真实地参与到创业中来，以此提高学生的创新创业能力。最后，对于已经开始创业的学生，学校可以聘请专家来进行授课。从公司管理、市场营销、风险防控等方面进行指导，促进学生创业能力的进一步提高，进而提高创业成功率。
（二）教师需要树立先进创新创业教育理念
想要对大学生创新创业教育进行改革，作为主要实施者的教师就需要树立起先进的创新创业教育理念。一方面，教师要加强对大学生创新创业教育的重视程度，转变以往对创新创业教育的错误看法；另一方面，在市场与政策不断变化的情况下，高校教师在进行创新创业教育时不能只专注理论的讲解，而是需要不断地收集与学习先进的政策变化、市场信息以及教育方法，加强对创新创业形势的把握。高校教师要将这作为自己的教学理念，并将其付诸实践。
（三）加强师资力量的建设
师资力量决定了大学生创新创业教育质量，教师的能力也直接影响着学生创新创业素质的培养。由此可见，想要提高创新创业教育的质量，就必须加强师资力量的建设，增强师资力量。一方面，高校要意识到仅仅依靠辅导员和兼职教师对学生进行创新创业教育是不可取的，这种做法具有很强的局限性。高校要培养与聘请专职教师，建设起一支高质量的创新创业教师队伍，以此更好地开展大学生创新创业教育的理论与实践工作；另一方面，高校可以积极地开展校企合作模式。一是选派学校教师进入企业进行观摩学习，了解各种真实的创业形势，丰富这些教师的实践经验，增强这些教师的综合素质，促进创新创业教育质量的提高。二是聘请企业创业成功人士来校做报告，开阔学生的视野，增强学生的信心，让学生了解到最真实的创业故事。这些举措都可以有效地加强师资力量的建设，高校要抓住机遇，为学生的创新创业教育提供力量。
（四）强化创新创业意识，提升大学生创新创业能力
创新创业意识与心态对大学生创新创业起着关键性作用，由此我们要高度重视对大学生创新创业意识与心态的培育，让学生最终具备一个创业者所必备的综合素质，为未来创新创业活动的发展奠定一个良好的前提，有一个良好的成功的开端。同时，要逐步培养大学生树立正确的观念制定自己的创新创业计划，成为一个合格的创业者。让学生懂得为什么要创新创业，如何创新创业？自身与社会的关系？引导大学生树立正确的世界观、人生观及价值观，在享受社会福利及政策支持的同时开始自己的创业计划，在努力奋斗的过程中发现自己的价值且实现自己抱负，进而服务人民、奉献社会。在日常学习生活中，让学生学会积极寻找机会去锻炼自己的创新创业实践能力，积累更多的创新创业实践经验。走出校园参与社会调查，了解就业创业的行情，提高获取信息的能力，提高自己的社会交往能力。还要学会分析观察市场，为未来的创新创业活动打好坚实基础，有针对性和计划性的量身定做自己的创新创业计划，不断提升创新创业科技含量和整体水平。
（五）开辟创新创业多元实践渠道
大学生创新创业能力培养依赖于丰富的实践，紧跟国家政策以及社会发展方向，从多渠道组织实践活动，促进学生专业知识、实践技能与创新精神多元发展。比如立足“互联网＋”，搭建创新创业平台，邀请更多有实力、有经验的企业加入，给大学生提供更多创新创业交流或者未来实践、就业的机会；学校也要主动与当地企业建立合作关系，开通创业孵化基地，完善相关制度，并扶持大学生自主成立项目工作室等等，基于市场需求为导向推进“双创”教育，加大校企合作力度，实现产学研一体化发展，让学生在校期间就能接触各种形式的专业工作，体会真实的行业环境，为今后创新创业发展做好铺垫。
四、结语
在当前阶段对大学生创新创业教育进行改革建设是国家战略发展需求，是培养社会有用人才的重要途径。高校需要积极地探索有效措施促进大学生创新创业教育的改革与建设，为社会不断输送有用人才。
参考文献：
[1]熊爱琳.大数据时代下高校艺术实践改革研究[J].大数据时代,2020,(6).
[2]王丽君.基于泛雅平台的“大学生创新创业基础”课程教学改革[J].新课程研究,2020,(15).