1区域活动以及陶艺材料的概述
在幼儿园中，区域活动是非常重要的一部分，主要是以幼儿自主活动为主，基于幼儿发展需求设置活动主题，引导幼儿利用周边资源进行创造。在此过程中，幼儿可以进行自行探究，也可以集体探究，在探究的过程中培养幼儿动手实践能力、与他人友好相处能力等。总之区域活动是基于幼儿需求所创设的，其具有育人功能。如区域活动中，会分为几大类，图书区、益智科学区、美工区等，像美工区，对废旧材料的应用，可以培养幼儿的审美力、创新力，同时还有利于增强幼儿的环保意识。
2在幼儿区域活动中投放陶艺材料的意义
2.1符合了幼儿的年龄特征以及成长规律
无论是小班幼儿，还是大班幼儿，在成长的过程中均是以直观性方式获得知识、技能。材料包含的种类非常丰富，可供幼儿的选择面也很广，整体操作比较方便，既符合了幼儿的年龄特征，又可以促进幼儿的成长。比如在日常，幼儿教师可以引导幼儿搜集生活中的材料，将其投放到结构区，并让幼儿分类。幼儿在进行某个区域活动时，便可以对这些材料进行利用。
2.2有利于激发幼儿主动参与活动的兴趣
在幼儿阶段开展区域活动时，主要是以幼儿教师为主导，幼儿参与的一个过程。在这个过程中，幼儿如果没有参与兴趣，完全跟着幼教操作，是很难促进幼儿成长，提升幼儿各项能力的。因此就要想方设法的激发幼儿对活动动手的兴趣。在此环节，离不开教师情境的渲染，同时陶艺材料的趣味性更是不可忽视。
2.3有利于培养幼儿的动手操作能力
在区域活动中，幼儿对活动是否感兴趣以及幼儿能否主动的参与到活动中，和游戏中所储备的材料有很大的关系。如果材料可以吸引幼儿，幼儿参与游戏的主动性就会提升。反之，则下降。其次材料是否具备可操作性，也关乎到幼儿的动手能力。比如在区域游戏中投入陶艺材料，有原始性材料、可发挥性材料等，其中可发挥性材料，就是借助材料的特性以及幼儿的想象力，让幼儿自己动手进行操作，在这个过程中，幼儿的动手操作能力便可以不断得到训练和提升。
2.4有利于培养幼儿的想象力，激发幼儿的创造性
在区域游戏中投放各种各样的陶艺材料，在一定程度上是可以激发幼儿的想象力以及创造力的。其实，作为幼教，如果能够细心地对幼儿材料使用的状况进行观察，就可以发现，每一个幼儿都是天生的幻想家，他们脑海中的家是不同、生活是不同的，在创造时也是不同的。通过融入多样化的材料，可以引导幼儿思考，激发幼儿的想象。
3陶艺材料的收集和分类
3.1陶艺材料的收集
在班级中，可以建立一个家园共同收集的资源库。该资源库就是对各类陶艺材料进行收集，需要家园之间的共同合作，鼓励幼儿积极的参与到材料的搜集活动中。通常物品的搜集发起者可以是幼儿自己，也可以是教师或者是家长。为了提升家长参与的积极性，教师可以向家长讲述幼儿日常的作品以及对废旧材料利用的创意作品，以激发家长参与的积极性。在收集陶艺材料时，可以从性能、颜色、外观、安全性等多个角度进行搜集，将其成区域活动中的素材。
3.2陶艺材料的分类
在搜集陶艺材料时，搜集的渠道是多样的，参与的幼儿也是非常多的，故陶艺材料是存在多样化、随意性的特征。陶艺材料越多，幼儿在开展各种游戏时就会越丰富、越有趣。然而，如何能将这些陶艺材料在区域活动中，发挥出较好的作用呢？这就需要幼儿教师能够引导幼儿对材料合理进行分类和摆放。
4幼儿区域活动中陶艺材料投放的策略
4.1基于区域的特点，投入多元化陶艺材料
陶艺材料中包含低陶艺材料、非陶艺材料以及高陶艺材料，很多教师往往会陷入材料设计的误区，认为陶艺材料越多越好，其实不然，这类材料太多，会导致幼儿难以深入探究，且会出现选择材料的困难中，常常会适得其反。故就需要将组合投放，针对不同区域活动以及幼儿的特点，投放不同的材料。像科学益智区，学习的目的明确，就可以为幼儿投放一些高陶艺材料，主要用于幼儿的实验操作，如不同摩擦力的斜坡、手电筒等。像创意类的活动区域，就可以投放一些低陶艺材料。如树叶、废旧纸、瓶子等。其次在投入材料时，也要避免材料过于的单一化，应结合幼儿游戏以及教学活动，借助一些辅助材料，诱发新玩法，提升幼儿的游戏能力。
4.2投放可操作性材料
提升幼儿的动手能力在区域活动中所投放的材料必须要遵循可操作性，即是幼儿拿到这类材料，可以直接的进行操作。而不是只能够观看，无法在各类活动中应用的材料，像这样的操作性材料，可以更好地提升幼儿的动手能力。首先材料的选择要具有可塑性，即是保证安全的情况下，可以让幼儿对这类材料进行拼接、组成。
4.3投放安全材料，促进幼儿健康成长
在投放陶艺材料时，最基本的一个要求，就是必须要保证材料的安全性。当家长和幼儿搜集完相应的材料之后，幼儿教师就要把好材料关，保证幼儿所收集的材料是无毒无害的。比如像一些油漆或者是尖锐的物品，就不应该融入到陶艺材料中。当然像一些小的珠子、硬币等不应在小班投入，在中班或者大班区域游戏中投入时，需要提前和儿童说明，这类材料不能放在嘴中，易造成窒息。除此之外，在对所收集的陶艺材料利用之前，需要对材料进行消毒，以保证幼儿对这些陶艺材料的合理以及健康使用。
结语
综上所述，在区域活动中投入陶艺材料，符合了幼儿的成长规律，有利于培养幼儿的想象力以及动手操作能力。具体在投放材料的过程中，需要遵循生活性、可操作性、安全性的原则，同时教师也要引导幼儿利用并操作，发挥出每个材料在活动中作用，促进幼儿各项能力的提升。
参考文献
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