1.兵团精神文化资源
兵团精神是一种独特的文化资源，在兵团的发展历程中发挥了重要的作用。它是兵团人民艰苦奋斗、自力更生、勇攀高峰的精神体现，是兵团政治、经济、文化不断发展壮大的重要保障。兵团精神文化资源内涵丰富，源源长流，生动形象，具有强大的感染力、影响力和震慑力，是大学校园课程思政建设的优质资源和精神财富，具有重要的文化育人功能。
兵团精神是祖国优秀文化的传承与发展，为兵团持续发展提供了强有力的支撑，引导广大群众树立正确的价值观和人生观，强化自我奋斗意识和责任意识，为兵团的繁荣发展不断贡献力量[1]。为了更好地传承和发扬兵团精神文化，兵团职业院校可以加强文化建设，结合职业院校特色，开展各类文化活动，让学生更加深入地了解和感受兵团精神文化的内涵和意义。同时，兵团职业院校也可以通过建立兵团精神文化资源库、编写兵团精神故事、开展兵团精神文化演讲等方式，加强兵团精神文化融入人才培养方案和专业建设中，为发展兵团职业教育文化育人注入新的活力和动力。
习近平总书记强调，要弘扬民族精神和时代精神，践行胡杨精神和兵团精神，他要求：“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄的故事和烈士的故事,加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色[2]。”不忘初心，牢记使命。铭记革命历史，传承红色基因，在新时代把党的革命精神与兵团精神结合起来，激励大学生坚定理想信念，落实立德树人之根本，发扬革命传统，为实现中华民族伟大复兴提供强大的精神动力。
2.兵团职业教育实施文化育人创建院校特色的“四加强”思路
新征程中，加强文化育人，标志着推进职业教育文化育人高质量发展步伐稳步前进。坚持正确办学方向，坚持立德树人之根本，明确职业教育的定位，加强文化修养提升，夯实专业特色基础，深化行企校合作交流渠道，推进“以赛促学，以赛促教，以赛促改，”加强职业教育适应性，培养全面型高素质技能人才。
2.1加强兵团精神文化建设，引领职业院校人才培养的地域特色
“热爱祖国，无私奉献，艰苦创业，开拓进取”是兵团精神，承载着兵团的核心价值观念。结合新时代的特点和要求，统筹职业教育资源和力量，建立兵团精神文化数据库，针对兵团的特色文化进行整理分析，紧紧围绕中华优秀文化主线，推动兵地有效相融，打造兵团文化品牌。建立兵团文化传播平台，依托现代互联网渠道，结合线上线下混合式教学方法，讲好革命历史和兵团故事，传播地域文化和戍边精神，将各民族的优秀文化相织相融，加强学生的认同感，以“文化润疆”为着手点，铸牢中华民族共同体意识，坚定文化认同，树立民族自信，坚持用兵团精神文化育人，择取优秀的兵团精神文化传进校园，带进课堂，悟进心里，融进生活，以此推动校园精神文化的育人工作的全面开展，形成兵团职业院校的人才培养特色。
2.2加强高质量发展文化建设，打造职业院校教育教学的质量品牌
实施教育强国战略，加强职业教育高质量发展文化建设，不断提升办学水平和育人质量，构建符合职业院校发展的文化育人体系，凝聚校园精神文化理念，挖掘文化育人资源，强化校训文化建设。依托校园文化育人体系，通过广播宣传、专家讲座、专题教育、主题班会、阶段性培训等，提升师生全员素质意识，引导师生自觉践行以文育人，以文化人，将文化育人之根深深扎在全体师生心中。开展教师下企业锻炼、职教联盟论坛、开展技术服务等，带领学生社会实践、顶岗实习、就业创业、技能大赛。让师生进行一线体验，将专业标准化、质量最优化、要求精细化、操作规范化的理念贯穿于整个工作和学习的全过程。结合职业教育人才培养特征，分阶段、分地点打造质量文化传承载体，形成浓郁的质量文化氛围。通过搭建校企合作桥梁，对接企业参与学生培养教学过程，达到校企协同育人，提高人才培养模式，将高质量文化发展落到实处。坚持铸魂育人，立德树人之根本，将课程思政有力度、有温度、有深度的融入教育教学中，注重全面统筹协调，将校企文化，思政育人元素有力结合，推动职业教育高质量发展。
2.3加强工匠精神文化建设，提升职业院校学生的职业素养
工匠精神彰显了职业教育的特色与品质，职业教育也促进了工匠精神的培育和弘扬。加强职业院校工匠精神文化建设，传承传统文化。把工匠精神融入到校园文化建设中，打造工匠精神文化元素长廊，大国工匠事迹宣传图窗，精品工程展示栏等[3]。让工匠精神在校园内落地生根，发挥着细雨润无声的作用，着力打造校园的精神文化品牌。邀请行企业劳模进课堂，分享个人故事，增强学生的感染力；通过实践教学训练，融入劳模精神，让学生近距离感受，增强学生的自觉性；在授课过程中，注重设计工匠精神元素与教学内容相融合，加深学生的认可度，引导学生加强专业学习，提高技能训练，坚定不移走技能成才，技能强国之路。
2.4加强专业理实文化建设，夯实职业院校学生的专业本领
牢牢把握“为党育人，为国育才”的总目标。（教高[2020]3号）提出：“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人是教育的根本问题。”对于怎样培养人是一个具有过程性和长期性的探索，在人才培养建设过程中，既要加强师生职业素养的提升，又要加强专业知识技能的培养，构建专业课程思政教学模式。以市场需求为导向，以产教协同育人为目标，将新理念、新工艺、新技术、新产业、新模式与现代教学相融合，挖掘符合新时代中国特色社会主义思想的教学内容。结合人才培养目标，加强专业理实文化建设，培养“肩上有担、手中有艺、心中有爱、目中有人、腹中有墨、脸上有笑”的六有学子。促进职业院校产、教、研相融合，构建双师型教师团队，以项目驱动为导向，引导和规范学生“专业有文化，文化专业化”，培养学生的职业意识，职业态度，养成良好的职业精神。提高学生的德智体美劳综合性全面素质，最大限度地利用优质资源为职业院校的可持续发展做贡献。
3.兵团职业教育实施文化育人创建院校特色的“三融入”对策
兵团职业院校文化育人建设必须结合职业教育特点和规律，坚定理想信念，坚持职业教育办学理念，突出职业教育特点，遵循职业教育发展规律，将兵团精神文化融入学业职业教育、就业择业教育、创新创业教育，形成独具特色的职业教育文化体系，并用职业院校特色文化擦亮职业教育的时代品牌。
3.1学业职业化改革融入教学模式改革，优化职业院校人才培养实效
在学业职业文化育人体系中，丰富教育教学内容，挖掘课程思政资源，合理利用教学方法，有效融入职业道德文化、职业素质文化、职业习惯文化、职业技能文化。提高教学质量和教学效果，提升师生职业素养和专业技能。
坚持以人为本的教育理念，把育人工作放在教育事业发展的首位，注重学生的职业素质全面发展，树立以教师为主导，学生为主体的思想教育，帮助学生发展自己的能力，开启学生的心智，完善学生的人格，在教育教学中给予学生充分的肯定、尊重、关心、理解、支持[4]。改进教学方法，以人才培养方案建设为目标，从精神文化、物质文化、制度文化、知识文化、技能文化、企业文化六个方面着手培养，丰富学生的学习资源，调动学生的学习兴趣。改进教学模式，在教学过程中引导学生积极参与探究式课堂教学，注重培养学生掌握“怎样做”，“如何样做的更好”等过程性知识，开拓学生思考能力，引导学生勤于思考，善于思考，重在关注学生的能力教育和素质教育。
3.2就业择业教育融入教书育人各环节，打破职业院校学生就业藩篱
企业和职业院校作为社会中的不同主体，目标不同，利益不同，但是两者的文化都是“育人”的文化。当前社会、企业对就业择业的学生要求不断提高，不仅看重专业知识和专业技能等方面，更注重学生的思想道德和职业素养的发展。
要实现文化育人目标，必须加强德育教育，培养学生坚定的意志能力，精确的判断能力，丰富的实践能力，良好的亲和能力。职业院校以专业发展为动力，将文化素质教育与专业技能教育相结合，促进职业教育的可持续发展，通过理论知识的学习与实践能力的培养，养成良好的学习习惯，使学生能够正确掌握择业观，提高学生的综合素质能力。
面对当前严峻的就业形势与压力，大部分学生缺乏承受挫折和面对失败的心理准备，容易出现心理问题。通过正确的方法引导学生的心态，使学生学会如何保持健康的心理和择业心态，帮助他们正确认识自我和社会现实，增强其抵抗挫折和失败的能力，让他们始终保持积极主动的心态去就业[5]。
3.3创新创业教育融入人才培养全过程，促进职业院校学生全面发展
学生是社会创新创业的主力军，为培养职业院校学生的创新创业能力，职业院校应着力将创新创业教育贯穿于人才培养全过程，增强学生的创新意识，激发学生的创新激情，结合当前兵团经济形势的发展，对职业院校的教育形势及课程安排进行改革[6]。第一，职业院校应确定教育教学改革方案，结合职业学院的自身特点和专业特色，制定相关的人才培养方案，根据开办的所专业，有针对性地对其进行强化和指导。第二，加强学生的素质教育，挖掘学生的闪光点。根据当今社会的发展需求，鼓励学生充分发挥自身优势和利用自身特长，开拓思维，树立正确的人生观、世界观、价值观，使学生具备符合现代化职业人的基本素养。第三，加快教育教学改革与创新，注重学生就业创业能力的培养，多方位推进学生就业创业渠道。加强创新创业教育的重视，完善教学机制及人员分布，创建优质的创新性师资团队，引入社会专业人才对创新创业教育进行指导。
4.总结
新时代，兵团职业院校肩负着文化育人的使命，落实立德树人之根本，加强兵团精神文化建设，弘扬工匠精神文化，加强师生素质教育，提高教育教学质量，构建人才培养体系。坚持用科学理论引领发展，用人文精神凝聚发展，全面提升校园文化生态的作用，为社会培养合格人才。
