一、初中英语教学中品德教育渗透存在的问题
（一）初中英语教师对于品德教育渗透不够重视
当今社会发展十分快速，教学技术水平也日益提升，得到了很大的改善，素质教育、全面发展教育一直是当今教育发展的重点，但并未有制度支持学科教学中渗透品德教育，这使得很多英语教师认为对学生进行品德教育只是品德老师的工作，大部分英语教师更注重学生对于重点单词句型以及语法的学习，即使是在英语教学中中渗透品德教育，也只是在课堂结尾时简单提及我们应该在日常生活中如何做等话语，并没有对学生进行更深刻的教育，品德教育是一个连续的工作，对学生在学科教学中进行品德教育渗透应该有一定的计划性，但在实际教学中教师对此缺乏计划性，并没有深入挖掘课本中的品德教育因素。
（二）初中英语教学中品德教育渗透的方法单一
教师在教学中渗透品德教育的方法是影响品德教育效果的直接因素，但在实际的英语教学中，教师渗透方法单一，只是偶尔进行，并未在渗透方法上进行深入研究，依旧停留在树立榜样、对学生进行讲大道理的方法上，教师认为自己已经做过了，但并未考虑自己的这种做法是否深入影响到了学生。
（三）初中英语教学中品德教育渗透的途径单调
大多数初中英语老师依旧选择在课堂教学中进行品德教育渗透，例如在课堂中通过学习某个对话，在学生掌握好单词和句型的基础下，再通过此对话影响学生的情感和意志，其实英语教师完全可以通过开展一些社会实践活动对学生进行教育，不用使品德教育渗透的途径仅仅局限于课堂教学中。
二、初中英语教学中品德教育渗透存在问题的成因分析
（一）初中英语教师品德教育渗透的意识不强
在当今社会，初中英语教师的工作不止是单纯的进行授课以及批改作业，还有许多纷繁复杂的事情需要去处理，例如撰写英语教学计划，参加许多与英语教学相关的研讨会议，更重要的是处理和班级中学生以及学生家长的关系，学校对于英语教师的考核仅仅在英语教师所教班级的平均率、优秀率等方面，并未对英语教师是否在英语教学中进行品德教育活动进行相关的考核。
（二）教师素质有待提高
教师的素质对学生的品德发展也是有影响的。在生活中，我们经常看到一些教师打骂学生，对学生进行言语讽刺甚至体罚等事件，这都是由于教师自身素质不高而造成的，部分教师总是在口头上教育学生应该怎么做，可自己并没有切实做到，甚至出现一些违反道德的行为，这些做法会对学生的品德发展造成不良影响。
（三）初中英语教师对于品德教育思想不能正确把握
在现行初中英语教材中，有许多品德教育因素是显而易见的，也有一些是较难挖掘出来的，英语教师应该根据教材中的品德教育因素，选择正确的方式引导学生，但有部分教师认为挖掘教材中的品德教育因素是及其困难的，使得一些教师不能够正确把握教材中的品德教育思想，这造成学生在英语学习中未得到良好的思想情感教育。
三、初中英语教学中品德教育渗透问题的解决对策
（一）提升初中英语教师在教学中进行品德教育渗透的意识
现行的初中英语教材中包含的品德教育信息量非常大，初中生生活的各个方面几乎都有所涉及，例如餐桌礼仪教育、购物教育、爱护动物教育、文明礼仪教育等方面。这些品德教育内容极具时代特色且富有活力，但遗憾的是，由于在英语教学进行品德教育的意识淡薄，部分英语教师并未利用好这些资源，因此，初中英语教师必须提高在初中英语教学中进行品德教育渗透的意识。只有初中英语教师有了这一意识，才能认真钻研初中英语教材，挖掘初中英语教材中的品德教育因素，更好的进行初中英语课堂教学设计。
（二）拓宽初中英语教师在教学中进行品德教育渗透的途径
1.在阅读教学中落实品德教育渗透
大量的英语阅读能够扩大初中生的英语词汇量，培养初中生对于英语的语感，也能够帮助初中生开阔眼界，因此阅读教学在英语教学中的地位是不容置疑的。故事阅读是初中生英语阅读的主要形式，在英语教材中，每一单元最后都有相应的story time，通过一个小故事，囊括了这个单元的重要单词以及句型，有时也会出现一些语法知识，更重要的是，通过这个故事，向学生揭示一些道理。在阅读教学中，教师可以通过设置相应的品德问题。
2.利用教材内容落实品德教育渗透
初中英语教材是蕴含品德教育的载体，初中英语教师要在英语教学中准确把握英语教材中的品德教育因素。在初中英语教学中，将初中英语教材中的这些品德教育因素贯穿其中，能够促进学生养成良好的道德品质。
参考文献：
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