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本科院校电子商务专业人才培养方案的研究 ——以长春大学旅游学院为例

沙继东 赵晗舒

长春大学旅游学院,吉林省长春市,130033

摘要: 疫情的到来,让很多行业措手不及,然而电子商务领域却逆流而上,创造了一个又一个奇迹。随着电子商务的快速发展,电子商务人才缺口巨大。本科院校肩负着电子商务专业人才培养的重任,其人才培养质量将直接影响我国电子商务的后续发展。本文通过对长春大学旅游学院电子商务专业人才培养方案的研究,以期对相关专业提供参考。
关键词: 电子商务;本科;人才培养方案
DOI:10.12721/ccn.2024.157369
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一、专业介绍

电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、经济学、法学和现代物流为一体的交叉型学科,对师资要求较高。我校具有市场营销、物流管理、国际经济与贸易、金融学、人力资源管理等相关专业,因此得以实现优质师资整合、课程整合,从而集中优势力量达成专业人才培养目标。

随着国家及地方政府高度重视电商发展,吉林省乃至全国一大批电商、尤其是跨境电商企业快速崛起,导致相应人才缺口巨大。目前我省开设电子商务专业的本科院校不多,针对跨境电商人才的培养更是几乎空白,而我专业在人才培养上融入了跨境电商方向的人才培养是极具价值的,在助力地方经济发展的同时也必将对省内其他院校的电子商务专业的发展起到引领和示范作用。

二、人才培养模式

在人才培养模式上,我专业依托“四位一体”,打造“三三制”。

“四位一体”指学校、企业、行业、政府共同培育高素质的应用型电子商务专业人才。“三三制”指“三融合”、“三进阶”。“三融合”是指“课证融合、课岗融合、课赛融合”。“三进阶”是指学生职业岗位从基础岗位到专业技术岗位到管理岗位的迁移。

专业依据企业/行业工作岗位需求与企业深度融合,打造校内电商工作室及校外实训基地。在校期间教师引导学生自主创业的同时承接企业项目订单。专业授课内容与学生创业内容及企业项目对接,做到学以致用。同时引导学生充分利用课外空闲时间从事生产、实践性活动,做到课内打基础、课外练技能的课内外无锋衔接以及学生所学知识与企业/行业工作岗位需求无缝衔接。在校外实训基地的选择上,针对学生不同实习岗位对校外实训基地的企业相应岗位进行归类、分层、分档,保证学生实习岗位即企业优势岗位。

学生毕业后可从事企业跨境电子商务业务、电商后台运作、网络营销、电子商务策划与运作等专业工作或者从事电子商务客户关系管理、电子商务项目管理、电子商务系统开发与维护以及各级学校、机关事业单位从事电子商务教学、科研、管理等工作,就业前景广阔。此外也可以考取研究生或者出国留学继续深造。

三、培养目标设置

本专业在和企业深度融合的基础上,培养在电子商务基础研究与创新应用领域富有现代经济视野、国际经济视域和信息社会视角,并对电子商务活动有敏锐感悟力与创造力,能熟练运用现代经济理论基础上的电子商务与信息技术,具备创新意识、开拓精神和实践能力的应用型高素质专门人才。

学生在校学习期满后具备企业相关岗位所需的基本技能,能够满足企业基层岗位工作要求,同时具备自主创新创业能力。在企业实习一年期满后,能够具备向高一级岗位迁移的能力。

预期毕业五年以上的毕业生:

1.成为所在企业的技术骨干或管理人员;

2.能够深度契合电子商务国家战略、电子商务发展趋势和电子商务行业/企业需求;

3.具有国际化视野和跨文化交际意识及敏锐的商业嗅觉并较好的应用到实际岗位中;

4.具有较完善的创新意识及理念,并能够将其应用到自主创业或参与企业的二次创业。

四、培养规格

(一)知识结构

1.掌握自然科学、社会科学和人文学科等通识类相关知识;

2.掌握现代管理、网络经济和信息技术的基础理论和专业知识;

3.掌握电子商务类专业理论与专门方法,能够理论与实践紧密结合,解决实际问题;

4.了解快速发展的电子商务新兴产业动态,注重产业技术创新和商业模式创新并及时掌握相关的理论与技术知识。

(二)能力结构

1.具备良好的语言文字表达能力、组织协调与事务处理能力、沟通交流及社会适应能力;

2.具备良好的外语听、说、读、写能力;

3.具备良好的计算机操作与互联网应用能力;

4.具有利用各种工具和平台进行有效客户开发、维护和管理能力;

5.具有对店铺站内外及全网营销、推广、运营能力;

6.初步具备基于多学科知识融合的创意、创新和创业能力;

7.具备将所获得的知识与实践融会贯通并灵活应用于电子商务实务的技能;

8.具备独立自主地获取本专业相关知识的学习能力。

(三)素质结构

1.具备较高的思想政治素质和良好的道德素养、人文素养、科学素养及职业素养;

2.具有较高的网络文明素养、电子商务诚信与信用素养、信息安全与保密素养;

3.具有良好的人际沟通素质和团队合作素质;

4.具备国际化视野和基本的创新精神及创业意识。

(四)职业资格要求

获取以下职业资格证书之一:电子商务师、跨境电子商务师或其他与本专业相关的技能类资格证书。

五、专业核心课程与特色课程

为适应电子商务发展要求,依据电子商务行业企业岗位需求,将我专业的专业核心课程设置为管理学、网络营销、软文创意写作、供应链与物流管理、网店美工、跨境电子商务英语、直播策划运营、网店运营与管理、跨境电商运营与管理。专业特色课程设置为商务视频特效制作、大数据与电子商务数据分析、短视频策划与推广、短视频创作

六、毕业要求

1. 品德素质要求

对于电子商务工作具有浓厚兴趣,具有明晰的专业发展规划,有意愿终 身学习,不断更新丰富自己的专业知识结构。能树立科学的世界观和方法论,有正确的人生观和价值观,具有高尚的人 格品德,遵纪守法,自觉践行社会主义核心价值观,具有强烈的社会责任感和正确的管理伦 理观,爱岗敬业、乐于奉献等品德。

2.学科素养要求

具备必须的人文社科知识和崇尚真理的科学精神。如掌握经济学、管理学、信息学的基本原理和现代商务运作的基本理论知识,了解快速发展的电子商务新兴产业动态,注重产业技术创新和商业模式创新并及时掌握相应的理论与技术知识。熟悉国内外有关电子商务的方针、政策与法规,了解国际惯例和规则, 掌握电子商务应用项目的规划、设计与运作管理的应用工作,具有创新意识及创新精神,具有较强的知行合一能力。

3.沟通合作要求

能充分理解工作中与客户和领导沟通的重要性,熟悉沟通与协调的原理、 方法与技巧,善于倾听客户产品开发需求和团队高效沟通,具备一定的沟通协调能力。具有合作精神,熟悉团队协作的原理、方法与技巧,具备一定的团队协作能力。具备较强交往能力,能够与领导、同事、合作方、客户等进行有效的沟 通交流。

参考文献

[1] 李媛媛、沙继东. 高职课程评价体系的构建与实施. 职教论坛, 2013(2).

[2] 刘丹.电子商务专业应用型人才培养的探索与研究——以江汉大学文理学院为例[J].中外企业家.2020(12)

[3] 董泽稼,王云肖.基于知识整合视角的高校电子商务专业人才培养创新策略研究[J].长春师范大学学报.2019(01).