在小学体育教学中，现代信息技术的应用能创新教学模式，丰富教学内容，为学生营造良好的教学氛围，提高学生学习体育知识的兴趣。此外，还能弥补传统教学模式中存在的不足，为学生开阔视野，使学生能够接触到更多的体育知识，提升教师对信息技术应用的水平和能力，从而提升教学质量，为促进学生全面发展奠定基础。本文针对信息技术在小学体育教学中的应用展开分析，为更好地将信息技术融入小学体育教学中提出建议，为打造高效的小学体育课堂、提高教学质量提供可行性建议。
一、 兴趣：小学体育教学中应用信息技术的前提
教师实施体育信息技术教学，首先要激发学生学习的兴趣。“兴趣是创造欢乐、光明的教育环境的重要途径。”在小学体育教学中，教师要构建一个穿越时空的学习场域，这就是网络场域。置身网络场域之中，学生能展开个性化的体育学习。同时，网络赋予了学生个性化的学习时空，学生的体育学练相对自由，学生既可以让相关的学习内容在平台上暂停，也可以让相关学习内容在平台上重复回放。个性化的体育学练，要求教师在体育教学中，要赋予学生自主性、开放性的学习权利。传统的体育教学，往往是“标准化”“统一化”的体育教学，忽视了学生的个体性差异。借助网络媒体，学生能根据自我的学情与兴趣，选择合适的学练内容展开学习。相较于线下的体育学练，线上的体育学练的步骤、步调是不统一的。比如，为了发展学生手部和腿部的力量，笔者在线上教学中设计了“蚂蚁搬家”的小游戏。这样的活动，充分考虑了学生体育活动场域受限的实际情况，能够较好地实现教学目标。实践证明，采用线上学习方式，能让学生充分发挥自己的能动性与创造性，能激发学生的体育学练兴趣。在“蚂蚁搬家”的游戏中，学生不仅在搬家的方式上动脑筋，还在搬家的路线、搬家的重量、搬家的趟数上做文章，让体育学练变得异常精彩。
通过信息技术进行体育教学，要求教师精选学练内容、制作精致的课件、设计有效的导学任务。比如，教师可以采用视频与图片相结合的方式，来呈现相关的体育学练内容，激发学生的体育学练兴趣。通过精心设计，教师让学生的学习成为一种有声有色、有形有味的体育学练。
二、 互动：小学体育教学中应用信息技术的关键
相较于线下的对话、互动与交流学习，互动是应用信息技术进行体育教学的一个短板与弱项。因此，教师要精心设计相关的活动流程，促进学生与媒体内容的互动；要开通师生、生生的互动通道，让学生借助微信群、QQ群等进行体育学练的互动对话，将学生的体育学练推向新的高度。互动，是体育应用信息技术进行线上教学成功与否的关键。
在体育教学中，教师不仅要关注学生的身体学习，还要发散学生的体育思维、发挥学生的体育想象。比如，在教学“仰卧起坐”“俯卧两头起”“多种抬高脚位直臂撑”“多种抬高脚位俯卧撑”相关内容时，笔者既整体预设进度，又将视频与讲解结合起来，促进学生对体育学练动作的理解。在这个过程中，笔者充分利用信息技术为学生播放短视频，对学生的体育学练进行积极的指导，可按照教师教学和学生学习的需求调节视频播放速度，反复播放或是分步骤播放，加深学生对细节动作和体育知识的记忆，让学生更直观且具体地学习知识，进一步突破学习中遇到的重点和难点问题。信息技术在体育课堂教学中的运用更能满足当代学生学习的需求，提升教学效果。比如体育运动中比较常见的跳远、踢球等动作，利用短视频分解动作可以帮助学生更规范地学习动作，掌握运动过程中各项动作的要领。由于小学生受年龄和认知等特点的限制，无法准确地掌握动作要领，对动作细节的观察也做不到详细、具体，尽管教师亲自示范，但因为做动作的过程过快而无法具体理解动作的要领。而信息技术在课堂中的运用恰巧能解决这一问题，可帮助学生分段掌握动作要领，更仔细、清楚地观察动作，提升教学效果，帮助学生掌握规范的动作。
三、评价：小学体育教学中应用信息技术的总结
课堂评价、总结与反馈是对学生阶段学习进展评判的重要手段，能帮助学生实现学习目标，指出学生学习中存在的问题和不足，为提升学生学习成效奠定基础。在上文分析中，笔者已明确指出信息技术在体育教学中应用的优势。小学体育教学离不开专业的动作示范和讲解，也需要教师针对学生学习的效果做出评价，让学生更直观地认识到自己的不足。利用 PPT 指出学生体育运动过程中存在的常见问题，观察并记录学生日常学习中遇到的问题，通过现场拍照或是录制视频的方式展现给学生，让他们通过观看视频和照片的方式更直观地认清自身存在的不足，找出存在问题的原因，在此基础上让学生能更清晰地认识自己、了解别人、寻求进步，避免以后在学习中再次出现类似的问题。为学生分解并详细解说步骤，强化学生对正确动作的记忆，减少出错的概率，从而提升学习的效果和质量。给予学生评价与反馈的同时，总结学生学习中的进步，给予他们相应的鼓励，提高学生学习的自信心。比如在篮球教学时，学生需要掌握“三步运球上篮”的基本动作要领，在练习的过程中教师需要给予学生现场指导与评价，及时给予反馈，纠正错误。针对学生练习过程中出现的典型问题，还可以通过录制视频的方式让他们观察并分析出错的原因，给予正确指导。再如在健美操和队列的练习教学时，教师还可以通过录制视频的方式让学生整体观看效果，动作是否一致、整齐，针对动作不整齐等问题制订出相应的练习计划，以提高体育教学效率和质量。
结语：总之，作为现代化辅助教学手段之一，信息技术在小学体育教学中的应用能提升教学效率，创新教学模式，在提升教师信息技术和教育水平的同时，提升体育教学质量。
参考文献：
[1]黄志达.浅析小学体育教学与信息技术的有效结合[J].当代家庭教育,2022(23):44-47.
[2]张明.信息技术背景下小学体育高效课堂的构建探讨[J].田径,2020(11):79-80.