大多数的初中生都喜欢玩游戏，玩也是当下初中阶段学生的特性，但是对于初中体育老师来讲，在课堂当中增添游戏环节是一件比较复杂的事情，老师既需要保证游戏很好地融入课堂，也需要游戏发挥出它相应的教育价值。
一、体育游戏教学法的应用价值分析
在体育课堂当中，适当地增加一些游戏因素，可以让某些体育动作变得生动有趣，大多体育生对于一些枯燥无味的动作练习都保持着一定的抵触心理，但是，如果老师能够在其中增添一些体育游戏因素，那么学生对于整个体育动作的学习精神就会变得高涨起来[1]。通过游戏，不仅能够让学生加强对所学知识的理解和记忆，还能够激发学生对体育的学习兴趣，在不知不觉当中，学生就能够练习更多的动作，体育课上的专业技能相对于以前也有了明显的提升。另外，有一些体育游戏偏向于智力运用，在体育课堂当中融入体育游戏也能够开发学生的大脑，学生在上体育课的时候可以有效提高自己的合作与竞争能力。除此之外，适当的游戏也有助于减轻学生学习上的压力，让学生朝着更健康的方向全面发展。
二、初中体育教学中游戏教学法的应用策略
（一）注意游戏的趣味性，提升学生兴趣
在传统的体育课堂上，教师是课堂的主导。在开展体育课教学的时候，教学内容几乎是一成不变的，在学生心中这样的体育课没有任何的吸引力，于是在体育课上学生就容易机械应付、草草了事，根本达不到锻炼的效果。对于初中生来说，体育课不仅要达到训练的效果，更要采用他们喜欢的形式进行相关的体育训练，只要能获得实际的教学效果，教学形式是可以灵活多样的[2]。
对于体育课的改变不仅仅要更新内容，还要更新相关的教学模式。教师要结合学生喜欢的新鲜事物引导他们进行运动。这种游戏的设置要注意具有趣味性，在进行体育游戏的选择过程中，既要保证游戏的趣味性，对于中学生具有普遍的吸引力，又要与实际的课堂教育有效结合。教师可以把丰富的游戏带入体育课堂中，因为有了兴趣做指引，这样的体育课再也不是枯燥乏味的。
（二）营造良好的体育教学氛围
初中阶段的学生具有强烈的运动意愿，但是其坚持运动的意念不是很坚定，其心态通常容易被各种外界条件影响，有时候状态不佳，容易对体育学习产生抗拒。通过体育游戏优化体育课堂氛围，创设出学生感兴趣的条件，使学生在游戏中进行体育知识的学习，使之形成良好的体育学习习惯。因此，教师在展开体育游戏设计时，需要重视游戏带来的氛围，使之与学生的体育锻炼需求相符合。同时，教师在营造游戏氛围时，考虑到学生个性需求，不能对其开展强制化要求，要对其进行合理引导，或是做出适当调整，保证在合理的程度下开展体育游戏教学。
（三）合理设置游戏内容
强调体育游戏教学的科学性，能够使学生的思维能力得到很大程度的发展，进而使体育教学符合初中生的发展规律。在进行体育教学设计时，一定要考虑班级全体的参与度，使每名学生均得到训练的机会，游戏过程不需要像规范训练一样具有强烈的规则性，有利于激发学生的体育潜能，但是需要需要游戏的安全性。教师在游戏教学过程中，可以将学生进行合理分组，让学生进行小组内体育游戏，这样可以使每名学生均获得参与游戏的机会，且参与程度较高，能够进一步加深对体育知识的理解程度。在开展体育游戏的过程中，教师需要时刻关注学生，一方面与其构建紧密的关联，另一方面保证学生游戏过程中的安全性。体育游戏在设计过程需要重视体现学生的自主性、主体性。合理设置体育游戏内容需要注重激发学生的体育潜力，致力于培养其体育精神与意识。此外，体育游戏教学能够提升学生的团队协作意识与能力，推动学生综合素养能力的发展。
（四）确保游戏的安全，有序开展体育教学
教师在准备一节体育课的时候，首先要做到的就是从学生的角度出发，学生需要什么样的体育课，学生通过体育课要具备什么样的能力，这就是教师设计课堂的实际出发点。教师要从学生的实际水平出发，不能只是单纯地认为这个难度不大，学生应该没有太大问题。但是实际情况是现在很多的学生由于平时很少进行体育运动，身体素质比较薄弱，的确很难在短时间内达到课堂的实际要求。教师就要循序渐进地设计出实现目标的梯度计划，让学生逐一攻克，避免畏难情绪的出现。
在进行体育教学活动时，游戏的确能起到积极的促进作用，但是也要注意在游戏开展过程中的安全问题。一切游戏的实施都要预先做好周密的计划，根据游戏操作过程中的动作技术要点做好准备，确保游戏安全、有序地开展，这样的体育课也是学生最为喜闻乐见的形式，一定会受到学生的欢迎。
（五）实施有效的教学方法，确保教学目标达成
现阶段体育课堂的实际设置还具有一定的制约性，教学目标的达成需要进行实际的调查研究，并且做到授课方式的及时调整，融入以体育游戏为主的兴趣教学。面对这样的情况，教师要走进学生当中，了解学生对于体育课的真实诉求，了解他们喜欢的体育锻炼模式，倾听他们真实的心声，这样才能做到有针对性地解决问题。
体育游戏活动需要学生有效的团队合作，增强初中生的集体荣誉感，增强学生的团队意识，这是一种极好的教育载体。同时结合游戏的教学手段，也可以有效增强学生的学习兴趣，帮助学生减轻学习的压力，改善学生与教师之间的关系，建立信任，为后续的教育奠定坚实的基础。体育教学也是学生体力与智力的综合体现，学生在丰富多彩的体育游戏中，能够有效地缓解学习带来的疲劳感，有利于学生精力充沛地融入学习生活中去。
三、结束语
综上所述，游戏教学法对于初中阶段的体育课堂教学来说是非常好用的一种教学方法，老师可以更多地将游戏教学法融入课堂教学中，但是一定要注意应用的方法，让游戏教学法产生更好的教学效果。
参考文献：
[1]张友和.浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].现代企业教育，2018（20）：66.
[2]周沫．浅析初中体育教学中游戏教学法的应用［J］．课程教育研究，2018(18)．
