为了迎合新课改的教学需求，初中教师要改变传统的教学模式。将单一刻板的教学形式转化为多样化的教学形式，让学生可以以更好的姿态去学习政治这门科目。端正学生的学习态度，让学生在循序渐进的学习过程中，找到适合自己的学习模式。建立起清晰的学习思路和学习方向，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。提高学生的道德修养，促使学生可以德智体美劳全方位发展。让学生逐渐成长为社会所需要的可用型人才，从而推动社会的发展和进步。
一、初中生的思想政治教育现状
（一）教学方法陈旧，难以引起学生共鸣
由于受到应试教育理念的影响，初中生思想政治课程有的依然采取单一线下教学和灌输式的教学方法，无趣的理论灌输，忽视了学生道德素养的养成和提升，无法让学生获得真实的体验和感受。另外，教学内容脱离了现实和社会，远离学生的实际生活，进而导致理论知识一直停留在脑海中，无法促使学生付诸实际行动，难以引起学生的共鸣。
（二）教育合力不足，弱化了教学效果
通过对初中生学校思想政治教育的调查和研究发现，学校教育在落实“立德树人”的根本任务与目标上还存在差距，思想政治教学师资力量不足、学校资金不到位等，阻碍着思想政治课程的教育效果。另外，“思政课程”任务逐步落实，铸魂育人还在等待“课程思政”的发力，全面育人合力不足。
（三）评价方式单一，挫败了学生的积极性和主动性
当前的初中生思想政治教育评价以分数为主，这样的评价方式无法真实、全面地反映学生的道德素养提升情况，进而挫败了学生学习的积极性和主动性，形成了恶性循环。
二、提高初中生的思想政治教育策略
（一）挖掘优秀文化资源，延伸教学素材
伴随着社会经济的持续发展变化，人民生活水平日益提升，中学生精神需求出现显著转变，单纯借助初中思想课程的内容并不能使学生的发展需求得到满足，也无法彰显地方特色，脱离了学生实际。基于此，教师可以将中华传统文化融入初中思想教育，从而实现引导学生从生活中来，到生活中去，全面调动其学习积极性，不断活跃课堂学习氛围，给促进初中思想教育质量提升带来积极作用，给课堂注入更多生机与活力。除此以外，教师在挖掘优秀的文化教育资源时，要意识到并非所有的传统文化都能用来教育学生，还需对其进行合理筛选、辨别，在学生主体意识和自主学习能力得到培养后，便可以通过自我学习来取得发展，进而达成教育目标。在课堂教学过程中，教师要有意识地给予学生更多自主学习的时间、空间，并在每节课中预留出几分钟时间以供学生展开合作探究学习，积极探讨中华传统文化带来的影响和作用。此外，还要重视在课程接近尾声时，总结归纳学生给出的解答，并选取最具代表性的作为教学资源，促使教学更加贴近生活，从而调动学生积极性，引发情感共鸣，形成对初中思想教育的高度认同。
（二）积极推动教育观念与内容的更新
网络平台在为学生提供更充裕信息的同时也面向教师展开，初中教师应当收集时事热点，并根据即将进行的教学内容进行合理的解读。换句话说，在初中思政教材更新频率相对较低的前提下，教师可以善用网络信息来提高思政教育与实际生活的贴合度，同时也更好吸引学生的注意力。网络信息的双面性已经得到了充分认知，想要发挥网络信息的教育价值关键还是在于教师的应用。当前网络平台上已经出现了大量的优秀教学案例、教学模式、教学视频，教师要做的就是充分利用这些信息来提升自身的教学能力，更全面发挥网络信息的积极作用。不仅如此，日常思政教育中教师还应当明白堵不如疏的道理，初中生接触网络的情况已经不可避免，教师在日常思政教育中不应当大肆宣扬网络信息的危害，很容易激发学生的逆反心理，而是应当利用日常的思政教育引导学生学会正确的信息筛选方式，提高学生对负面信息的筛选和抵御能力，才能从根本上降低网络信息对思政教育的负面影响。
（三）建设校园文化，构建良好的育人环境
初中校园是学生成长、发展的主要场所，校园文化是师生共同价值理念、学校精神的体现，这些都会在无形中对学生的思想、行为产生影响。学校只有积极整合有利资源，不断提升教师和学生的心理效应，树立起“团结协作，勤廉高效”的工作作风，并通过开展师德教育，明确正确的质量观和人才观，倡导“从学生的需求出发”的理念，在教师中树立起“敬业、爱生、博学”的教风，才能帮助学生树立正确的社会主义核心价值观和职业观，进而为学生的良性发展提供基础保障。
（四）加强道德修养，提高教师自身素质
首先，作为课堂教学的重要引导者，教师在课堂上发挥的作用越来越大，教师不仅要让学生掌握充分的理论知识，还要调整教学方法，准确选择教学实践内容。政治教师要注重在课堂上的言传身教，要想让学生更好地树立政治观念，要想让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教师的身体力行往往比口头上的知识讲解更能发挥作用。如果思想政治教师自己的言行不一，就会对教学效果造成严重的影响。特别是身处初中思想政治课程教育这一岗位的教师，在课堂上需要和学生建立良好的沟通关系，而且要和学生之间建立平等的师生关系，通过乐观向上、关注现实、治学严谨的积极状态，去影响每一个学生，通过自身较高的职业素养，为学生的学习和成长带来良好的榜样影响力量。其次，教师的专业素养也是必须随着教育事业发展不断提升的重要内容。当前，学生思想教育水平的发展效率相对较低的主要原因在于，很多教师选择的教学内容和学生的实际生活毫无关联，脱离了社会政治热点问题，对学生成长没有任何帮助。甚至有些问题教师也很难给出准确回答，即便是教师在课堂上对学生提出了很高的要求，却并不能通过有效的教学引导，让学生实现这些教学目标，理论知识教学和实践行为的脱节使学生对自身虽然有较高的认识，但是在日常行为规范中并不能有效完成，而且学生的思想道德水平仍然达不到标准，仍然会受到社会负面影响而出现课堂与现实生活的较大反差。所以在课堂上教师指导学生树立牢固的思想道德修养时，教师自身的思想道德修养也必须得到有效的提高，而且还要对于课堂上究竟传授怎样的知识、选择怎样的传授方法才能让学生获得真正的收益这一问题进行更加深入的思考。
三、结语
在初中教学中渗透思想教育的方法是最简单的，因此，教师要根据学生不同的学习情况来展开教学，并且要明确思想教育对学生全面发展的重要性，并借此来调动学生的学习积极性。同时，教师也要不断完善自身的专业素养，采用最高效的方式来教育学生，引导学生树立正确的价值观，最终促进学生的全面发展。
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