前言
舞蹈在我国有着很长的历史。舞姿的美丽，不但来自生命，更能激发人在生命中发掘美丽。在高职院校开设舞蹈课程，可以使学生在生活中找到美，体验美。但目前，在我国高职业院校中，舞蹈课程教学中还面临着许多亟待解决的问题，无法有效地调动学生的学习热情，更别说培育出出色的舞者。作为一种实践能力较强的舞蹈专业，舞蹈教学不但要在课堂上学习有关的舞蹈理论和技术，更要注重将所学的知识运用于实践中，以充分发挥其精髓。
一、高职院校开展舞蹈课的意义
当前，我国教育界倡导学生的综合素质，而舞蹈的艺术性和音乐性能有效地减轻学生的心理负担，培养学生的自信心，促进学生的协作交流能力。在身心得到充分发展的时候，有利于提高学生的创造力。其中，一个好的舞蹈课可以使学生形成一个正确的人生观和价值观。通过舞蹈教学，培养学生的综合能力，使学生身心得到锻炼。
二、当前我国高职院校舞蹈教学存在的问题
（一）课程教学模式保守，创新意识不足
我国高职院校在实施"舞美"课程近20年的发展历程中，一直没有改变其教学方式，仍然是以"传统"为主导的教育方式。如教学方法单一，教学设备落后，舞蹈老师的教学能力差，使学生对舞蹈课程缺乏热情，对舞蹈教学的最初感受就是单调。由于传统教学方法是"灌输式"教学，不能与学生进行有效的沟通，致使学生对"舞蹈"课程缺乏热情，有些学生对"舞蹈"课感到不耐烦。在传统的课堂上，老师只是"口传身教"，学生照着老师的动作做模拟，在镜子前做动作，这样就很少注意到自己的缺点，从而对以后的学习造成不良的效果。
（二）理论教学未能及时得到实践
在高职院校舞蹈课程教学中，舞蹈学生分为两大类，一类是从专业学校的选修中挑选出来的，他们的理论基础比较好，但实际操作能力不强;还有一些通过艺校、舞蹈等级、职业技术等途径进入舞蹈学院的，这些学生虽然技术能力很高，但理论知识欠缺，在理论考核中并不占很大的便宜。由于对自己学科知识理解不够，对自己的能力不能有一个完整、准确的理解，缺少理论知识的同学不能适时地去弥补，而缺少实际动手能力的人又不能主动地投入到工作中去，使理论和实际无法很好地结合起来，制约着学生的发展。
三、高职院校舞蹈课程教学改革策略
（一）创新教学大纲，提升教学品质
高职院校学生在个人质量上存在着显著的差距，舞蹈类学生的体质状况比一般职业要差，而且在基础动作上缺乏灵活性。因此，高职舞蹈类专业的课程设置难度大、难度大。高职院校舞蹈课程改革要从课程设置和教材入手，结合院校特点和发展趋势，对其进行修订。在创新的过程中，要注重将理论和实际相融合，为提高学生的创造力提供建议。此外，舞蹈老师的专业素质和教学水平对整体的舞蹈教学有很大的作用，如果没有相应的舞台实践或自身的能力不足，对其进行有效的指导是很困难的。因此，应给予舞蹈老师更多的舞台表现的时间，也可以采取一些其它的措施。如为老师们制订一些技能训练方案，并进行相应的训练。
（二）创新考试方式，培养学生素养
要提高高职院校的舞蹈综合素养，必须通过改革和完善的考评机制，构建出符合要求的评价体系。目前大多数高职院校是根据学生的期末考试结果来评定一个人的学习水平，这样的评价方法是不科学的，一个人的总体成绩并不能完全反映在期末考试中，而是要将平时的成绩和最终的分数结合起来，所以，要加大对学生的日常成绩的评估，重视理论和实际操作的结合，采用多种的考核和评估方法来评价学生的舞蹈成绩，从而为学生未来的发展指明道路。
（三）创新教学模式，实施个性化教学。
高职院校的每个学生都有舞蹈基本功和学习的技能，采用常规的教学方式，会影响到学生的整体素质和水平。所以，必须要对舞蹈的学习方式进行改革，根据每个学生不同的舞蹈基本功和接受能力，制订相应的课程和课程安排，使其在学习过程中必然会有一定的差别。目前，我国师资力量不足，大部分高职院校仍采取"大班"模式，师资力量不足，师资力量不足，这一现状不仅使一些接受能力较弱的学生跟风，无法达到预期的教学效果。高职院校要通过引入优质的师资队伍，加强对优质教师的培养，促进对学生的培养，使之成为一种有效的教育手段。
（四）重视课后练习，保证教学质量
课外实践活动是一种行之有效的方法:激发学生的学习热情，让大家回想起教室里的一切，展示出整个舞蹈的整体；团体温习可以为具备舞蹈专长的同学展示自己的才华，从而带动同学们一起提高；在小组活动中，激发新的动力，并能精确地掌握运动。团队合作，同学们可以相互学习，相互补充，使自己的技能更加完美。因团体练习一般都是在音乐中进行，能起到衬托气氛、营造气氛、使记忆更加准确和完善。
（五）利用多种教学手段进行课堂教学
跳舞是一门造型的艺术，它的教育既要有空间，又要有时间。在舞蹈课中运用计算机技术可以有效地改善教学效果。例如，老师可以通过视频为同学们播放精彩的舞蹈，让学生欣赏到优美的舞蹈，通过视频，真实地体会到身体动作、动作的流动、表情的变化、风格的韵味和技巧的动作。此外，老师还可以利用摄像机记录下同学课堂表现、考试过程、平时比赛以及自编的舞蹈等表现，并对其进行评价，让同学们对自己的成绩有一个准确的认识。跳舞是一种艺术，不仅能促进学生的成长，还能培养学生的人生观和价值观。高职院校舞蹈课程教学既可以培养学生的情感，又可以减轻学生在教学中所面临的种种紧张。
三、结语
总之，高职院校教育的关键在于在校园营造良好的气氛，舞蹈课程的特色在于突出加强学生的二次课堂，着重于满足学生实习基地所需要的实际舞蹈实习环境，并建成一批以学生自我经营为特点的"舞蹈实践基地"、"舞艺培训中心"、"与企业工作环境"的实习室，这样将极大地改善舞蹈课程教学质量。
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